电子技术“项目式培养模式”实践教学方法探索与实践

目前,在电子技术教学过程中,存在实践环节有限,缺乏设计训练等问题。为了提高学生的工程实践能力,从大二第二学期开始,对学生引入电子技术"项目式培养模式"的实践教学方法。在教师参与指导的前提下,让学生在课外完成项目设计和制作,激发学生自主学习的主动性和积极性,有效地培养了学生的动手实践能力。通过这种教学方法培养了学生的独立思考能力、组织沟通协作能力和实践创新能力。

中职网络专业课改与项目式培养初探

本文探讨了采用项目式培养模式,改变中职计算机网络专业课程设计仍未跳出普教框架的状况。现将计算机网络专业的核心模块贯穿起来进行优化,形成一个适合于教学的网络工程项目。教师以这个项目为主线展开教学活动,同时以这个工程项目作为检测网络专业毕业生是否合格的"质检标准"。通过试验证明,抛弃枯燥的理论讲解,代之以直观易懂的实践活动,既提高了学生的学习积极性,又减轻了教师的教学压力,使学生实实在在地学到了一些籁以谋生的技术。

项目式培养模式提高专业硕士实践能力

专业硕士的培养目标是培养应用型的高级人才,有着明确的职业导向,注意实践能力的培养。为了提高专业硕士的综合能力以及适应社会的能力,大连海洋大学采用项目式培养模式对农业工程学科专业硕士进行了多年的培养,收到了较好的效果。为此,将其取得的经验及发现的问题进行总结,以利于更好地改革培养模式,有利于专业硕士创新及实践能力的提高。

应用型自动化人才实践创新能力的项目依托式培养方法

根据自动化专业贴近生产、强调实践等特点,系统探讨了应用型自动化专业人才实践创新能力的项目依托式培养方法,就项目设计、实践创新精神、协调沟通能力与全过程控制等方面给出了可行的措施与手段。教学实践表明:所提出的项目依托式培养方法与实施途径对自动化专业的实践创新能力的提高切实可行,效果良好。