项目式大学英语教学模式中的考评改革

大学英语教学应与时俱进,满足新时代和国家发展的需求。项目式教学作为一种创新教学模式,在相关教学设计和教学过程方面有不少研究,然而在对学生相应的考核改革方面研究还不多,本文探讨了如何避免项目式大学英语教学模式的弊端,结合人文性和工具性的课程性质,对学生进行多元化形成性和终结性评估,为开展项目式教学提供理论参考以更好地发挥项目式大学英语教学模式的优点,培养学习兴趣和增强学习动机,形成教学和评估相辅相成的良性循环机制,在提高学生英语技能的同时又能培养学生的人文素养和实践创新能力,也为国家的发展和民族的振兴培养合格的人才。

应用型人才培养目标下的项目式大学英语教学模式构建

在竞争日趋激烈的社会环境下,产出高素质应用型人才是各大高校人才培养目标之一。大学英语虽是一门语言课,仍可依托项目式和构建主义学习理论来实现课程改革,培养新型人才。本研究基于本校英语课改实际情况,完善并构建出项目式大学英语的教学模式,旨在突出语言学习的应用性,逐步提高学生的各项综合素质能力,以实现应用型人才的培养目标。

项目式学习方式在外语教学中的应用研究

随着科技的发展和时代的变迁，我国大学英语教学改革的脚步并没有停歇，对项目式学习方式的探索也在不间断地进行着。本文将详细介绍项目式学习方式的基本概念以及发展历程，深入发掘大学英语在教学的过程中存在的问题，并阐明项目式学习方式在大学英语教学中的显著优势，探索项目式学习方式在大学英语教学中的实践应用。

Project-based College English:An Approach to Teaching Non-English Majors

本文报告了在新疆师范大学地理和旅游专业所进行的项目式大学英语教学改革实践——乌鲁木齐城市空间调查。此项教学实践是建构主义理论在英语学习中的应用,它强调学生的积极主动性、目标明确性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。在这门课中,学生在完成真实任务的同时将英语学习与专业知识相结合,这改变了传统的英语听说课的教学模式,激发了学生学习英语的热情和主动性,从而达到提高英语实际应用能力的目的。