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基于学科大概念的初中化学项目式学习单元设计与实践
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作者 卢天燕 《前卫》 2020年第26期97-99,共3页
初中是学生全面发展的黄金时期,学生也刚刚接触到化学,学生的社会经验和实际生活水平都有所提升.因此,学生的学习积极性和较强的学习能力是教师培养学生的基本素质.化学教师要深刻地认识到传统教育的缺陷,重视学科核心素养的培养,在终... 初中是学生全面发展的黄金时期,学生也刚刚接触到化学,学生的社会经验和实际生活水平都有所提升.因此,学生的学习积极性和较强的学习能力是教师培养学生的基本素质.化学教师要深刻地认识到传统教育的缺陷,重视学科核心素养的培养,在终身学习、有效应用、科学态度等方面发挥着重要作用,要使这种新的教学目标得以落实,教师要基于学科大概念将其与项目式教学法相结合,优化化学单元教学设计,以达到“润物无声”的目的. 展开更多
关键词 学科大概念 初中化学 项目式学习单元
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大观念统整下初中英语单元项目式学习实践研究
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作者 肖海梅 李慧芳 国红延 《中小学课堂教学研究》 2024年第3期55-62,共8页
项目式学习能够促进学生核心素养的发展,但在实施中存在项目主题与教材脱离、过多补充课外学习内容、过多关注形式、忽视语言学习等问题。大观念统整下的英语单元项目式学习,以单元大观念的建构引领学习目标,从单元视角整合教学内容,以... 项目式学习能够促进学生核心素养的发展,但在实施中存在项目主题与教材脱离、过多补充课外学习内容、过多关注形式、忽视语言学习等问题。大观念统整下的英语单元项目式学习,以单元大观念的建构引领学习目标,从单元视角整合教学内容,以项目式学习统领学习活动,以项目评价反思完善大观念,从而发展学生核心素养,实现学科育人功能。 展开更多
关键词 大观念统整 单元项目学习 学科育人 初中英语
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高中语文大单元项目式学习模式设计探究——以人教版高中语文必修上册第三单元古诗词教学为例 被引量:1
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作者 涂昭美 《成才之路》 2024年第3期93-96,共4页
高中语文大单元项目式教学要以精准提取大概念为前提,教学设计中应明确大单元学习目标,根据核心素养要求与单元知识进行内容设计,并结合教学评价,实现教学方法的有效整合。在问题驱动、项目设计与学习评价流程下,大单元项目式教学能够... 高中语文大单元项目式教学要以精准提取大概念为前提,教学设计中应明确大单元学习目标,根据核心素养要求与单元知识进行内容设计,并结合教学评价,实现教学方法的有效整合。在问题驱动、项目设计与学习评价流程下,大单元项目式教学能够在高中语文教学中发挥出应有效果。本文以人教版必修上册第三单元古诗词教学为例,进行教学设计与实践,旨在为高中语文课堂教学提供新的教学方法,为语文大单元项目式学习模式设计提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高中语文 单元项目学习 古诗词教学 教学方法
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“声音”单元项目式学习的“三个进阶”
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作者 陈洁 《小学科学》 2024年第11期10-12,共3页
项目式学习是基于真实问题的探究性活动,本质是培养学生自主解决问题能力的过程,是不断提升学生学科能力的载体,有助于促进学生思维的发展,建构科学核心概念,助力学生学科核心素养的培养。本文以四年级上册“声音”单元的教学实践为例,... 项目式学习是基于真实问题的探究性活动,本质是培养学生自主解决问题能力的过程,是不断提升学生学科能力的载体,有助于促进学生思维的发展,建构科学核心概念,助力学生学科核心素养的培养。本文以四年级上册“声音”单元的教学实践为例,从以下三个维度谈谈小学科学单元项目式学习的实践研究。认知进阶:建构从“教学”走向“学教”的项目式学习图谱;实践进阶:创生从“经历”走向“亲历”的项目式学习路径;迁移进阶:提升从“学识”走向“学养”的项目式学习品质。 展开更多
关键词 小学科学 进阶 单元项目学习
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大概念视域下的统编高中语文单元项目式学习设计与实践研究
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作者 黄丽春 《中华活页文选(高中版)》 2024年第20期0026-0028,共3页
伴随着社会的进步与经济水平的高速发展,我国的教育教学工作效果得到进一步提升,教育体系持续变化,更加致力于促进学生个人核心素养与综合素质的全面提高。大概念视域下的高中语文学科教学能够更深层次地挖掘学科内涵,帮助学生更高效地... 伴随着社会的进步与经济水平的高速发展,我国的教育教学工作效果得到进一步提升,教育体系持续变化,更加致力于促进学生个人核心素养与综合素质的全面提高。大概念视域下的高中语文学科教学能够更深层次地挖掘学科内涵,帮助学生更高效地学习。在此基础上,应用单元项目式学习模式,有助于解决传统教学中知识点分散的问题,实现语文学科内部和外部知识结构的有效整合,更好地发挥出大概念教学理念在语文学科中的积极作用。基于此,本文将针对大概念视域下的统编高中语文单元项目式学习设计与实践策略展开研究。 展开更多
关键词 大概念视域 高中语文 单元项目学习
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大概念视域下的大单元项目式学习探究——以人教版高中语文教材必修三第二单元唐诗学习为例 被引量:3
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作者 孙阳菊 《教育科学论坛》 2023年第14期23-28,共6页
通过诗歌学习传承文化、获得审美体验,注重以大概念为核心、课程结构化与整合的理念是落实新课标的有效途径。具体的策略包括:精准提取大概念,将其细化为核心概念、子概念群;制定基于大概念的学习目标、构建实施框架,围绕目标,分析作品... 通过诗歌学习传承文化、获得审美体验,注重以大概念为核心、课程结构化与整合的理念是落实新课标的有效途径。具体的策略包括:精准提取大概念,将其细化为核心概念、子概念群;制定基于大概念的学习目标、构建实施框架,围绕目标,分析作品、作家的关联,将大单元文本进行多元整合,开展以“驱动问题—项目活动—学习评价”为路径的大单元项目式学习;在“寻找唐代诗坛最闪亮的星”大单元项目式学习中,以“谁是唐代诗坛最闪亮的星”为驱动事项,设计了核心问题及与其对应的项目子任务——吟唱、鉴赏、品评唐诗,生命吟唱、评选巨星,开展项目活动、制作项目作品、进行成果交流与学习评价;采用表现性与终结性评价,助推大单元项目式学习高效开展。通过实践,师生共同发展,推动了旧教材新教法改革。 展开更多
关键词 大概念 核心概念 核心素养 单元项目学习 生命诗意
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高中生物学单元项目式学习设计与实施 被引量:2
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作者 陈英水 陈欣 《福建基础教育研究》 2021年第4期122-124,共3页
单元项目式学习是基于单元教学理念设计与实施项目式学习。文章以“探究细胞的基本结构”为例,阐述单元项目式学习的设计与实施应以课程标准为依据,重组优化教科书内容,把握学生思维品质与认知特点,进行单元项目式学习的分析、设计、实... 单元项目式学习是基于单元教学理念设计与实施项目式学习。文章以“探究细胞的基本结构”为例,阐述单元项目式学习的设计与实施应以课程标准为依据,重组优化教科书内容,把握学生思维品质与认知特点,进行单元项目式学习的分析、设计、实施、反思及改进。 展开更多
关键词 单元项目学习 单元教学 项目学习 科学探究
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依托项目式学习,促进单元整体教学——以“圆”单元为例
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作者 马珏 《教学月刊(小学版)(数学)》 2022年第11期42-46,共5页
单元项目式学习是单元视角下的项目式学习设计。这类项目式学习活动围绕“项目任务、驱动问题、实施途径、学习支架、创新成果”5个板块进行。教师以“圆”单元为例,介绍了“数学知识挑战项目:奇妙的中式纹样”和“真实生活项目:确定操... 单元项目式学习是单元视角下的项目式学习设计。这类项目式学习活动围绕“项目任务、驱动问题、实施途径、学习支架、创新成果”5个板块进行。教师以“圆”单元为例,介绍了“数学知识挑战项目:奇妙的中式纹样”和“真实生活项目:确定操场的起跑线”两个项目活动的具体实施过程。 展开更多
关键词 深度理解 小学数学 单元项目学习
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初中语文新闻单元项目式学习设计与实施
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作者 金懿 《中学生作文指导》 2020年第3期0156-0156,共1页
项目学习作为一种教学模式,在欧美国家得到了广泛的应用。在研究性学习过程中,体现了“自主、合作、探究”的相关学习理念,符合语文课程改革的要求。在语文新闻教学中,项目学习具有以下优势:一是教学内容与资源的整合,丰富了新闻的学习... 项目学习作为一种教学模式,在欧美国家得到了广泛的应用。在研究性学习过程中,体现了“自主、合作、探究”的相关学习理念,符合语文课程改革的要求。在语文新闻教学中,项目学习具有以下优势:一是教学内容与资源的整合,丰富了新闻的学习资源;二是将新闻知识的教学转化为新闻知识的探究,提高了学生的学习兴趣;三是从传统的课堂走向多形式课堂,保证学生学习新闻;第四,学生在学习的过程中,我们采用自主合作和探索的方式来展现课堂的多智能。 展开更多
关键词 初中语文 单元项目学习
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大概念视域下的大单元项目式学习初探——以《经济与社会》模块二轮复习为例 被引量:1
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作者 许晓燕 《高考》 2023年第30期153-155,共3页
大概念视域下的大单元项目式学习是基于学科核心概念基础上,将高中思想政治课大单元教学与项目式学习相结合的一种教学方式,呈现出真实情境、任务驱动、问题导向、学生本位等特点,通过“做中学”的方式让学生明确学什么、怎么用,实现学... 大概念视域下的大单元项目式学习是基于学科核心概念基础上,将高中思想政治课大单元教学与项目式学习相结合的一种教学方式,呈现出真实情境、任务驱动、问题导向、学生本位等特点,通过“做中学”的方式让学生明确学什么、怎么用,实现学科概念与基本原理的建构与应用,在问题解决的过程中培养学生的创新意识和核心素养。结合新课标要求及教学实际,文章以《经济与社会》模块二轮复习为研究对象,对大概念视域下的项目式学习进行初步探索。 展开更多
关键词 大概念 核心概念 核心素养 单元项目学习
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