基于唤醒、融合、创新理念的初中物理项目式实验教学研究——以“设计节能采光系统”教学为例

文章以“设计节能采光系统”教学为例,探讨基于唤醒、融合、创新理念的初中物理项目式实验教学实践。“设计节能采光系统”教学通过唤醒学生兴趣,融合不同的学科知识,采用不同的教学方式,对现有的教学资源进行优化和改进,创新性地引导学生进行项目设计、实验操作和问题解决等活动,帮助学生学会运用物理知识解决实际问题,提高学生的实践能力和创新能力。

基于拉曼光谱仪搭建的项目式实验设计

基于搭建一款低成本、可重复组装拆解、具有良好分辨率的拉曼光谱仪这一核心内容,设计了一个项目式实验。实验内容包括:利用最基础的光学元件搭建光谱仪;利用搭建的光谱仪测试系列胺类化合物以及水和重水的拉曼光谱,并分别结合Gaussian计算和一维谐振子模型对胺类化合物中N-H键的拉伸振动变化进行分析,对水和重水中羟基键的力常数进行计算;解释化学键OD比OH强的原因,揭示量子力学零点能对化学键强弱的影响。此外,要求学生通过查阅文献,选择感兴趣的研究方向自行进行探索性实验设计。该实验项目开展五年来,取得了良好的教学效果。

信息技术项目式实验教学法的实践与思考——以“智能盲人伴侣”为例

本文从项目式实验教学法入手,基于初中信息科技第5册第一单元《了解机器人的感官》中的章节知识,以“智能盲人伴侣—利用超声波传感器解决探障准确性的探究实验”为例,详细阐述在新课标背景下的信息科技课堂中如何用项目式实验教学法培养学生的创新思维和实践能力等核心素养,期望能为信息科技教学方式的拓展提供新思路。

关注学生思维发展的项目式实验教学设计与实施——以“如何提升太阳能淡化海水的效率”项目为例

太阳能的利用在初高中化学、物理等多学科课标中均有要求。基于太阳能淡化海水的真实情境,以“如何提升太阳能淡化海水的效率”为核心问题,以学生为主体,通过系列驱动问题的设计,充分调动学生思维,引导学生自主设计系列探究实验,探究不同碳材料在太阳能淡化海水中的应用。实践证明,项目设计前的驱动性问题讨论环节能够挖掘学生的兴趣点,使项目任务更贴合学生的实际兴趣和能力;同时,以学生为主体的项目式实验设计与实施,能够充分调动学生的积极性,提升其问题解决能力。

基于信息化平台项目式实验教学的全过程评价

针对项目式实验教学的实施过程以及考核和评价中存在的问题,以“射频与天线”课程课内实验教学为例,设计逐步渐进的实验过程,引导学生主动思考;将信息化教学平台与项目式实验教学过程相结合,及时全面地反馈学生实验中的问题,便于教师指导实验,并对实验过程进行量化考核。实验中学生的实验态度和课后学生对实验的评价表明,这种实验教学方法调动了学生实验过程中的主动性和积极性,提高了课堂效率,培养了学生利用理论知识分析仿真结果,指导项目调试以解决工程问题的科学素养。

计算机网络课程中的项目式实验教学

计算机网络是一门实践性很强的课程,丰富实验课教学对于加深理论知识学习,培养学生动手能力,有着十分重要的作用。论文比较了基于软件模拟器的网络实验和基于真实网络设备实验两者的优缺点,着重介绍如何利用实际的网络设备,通过搭建网络实验室,并辅以项目式实验教学,以学生为主导,让学生在项目实验的实施中发现问题并解决问题。论文较为详细地介绍项目式实验教学中涉及的项目设计、项目实施和结果评价等具体环节。

地方本科院校机械类专业项目式实验教学研究

针对地方本科院校发展过程中实验教学存在的问题,提出了地方本科院校转型发展阶段的机械类专业项目式实验教学的实施策略。根据项目式实验教学的内容,分析了该教学模式在地方本科院校改革中的功能,研究学科竞赛、开放性实验室、横向项目、机电基础综合实验等教学平台在项目式实验教学中的应用,并以实例验证基于上述平台进行项目式实验教学的效果,为应用型技术人才的培养提供可行的改革方案。

项目式实验课程在有机合成教学中的应用

项目式有机合成作为一门系统性极强的课程,在有机实验教学中占有重要地位。在真实的科研情境下,学生利用文献检索工具对目标化合物的合成方法进行调研,设计合成路线,准备实验材料,进行合成操作并对实验数据进行分析和处理。在项目式实验中,学生综合运用所学理论知识,通过团队合作的方式分析和解决实验中遇到的问题,这对于培养学生以后能科学、合理地开展研究具有重要意义。

计算机网络课程中的项目式实验教学分析

项目式教学是以"项目"贯穿课程始终,运用项目开展计算机网络教学是立足于课程的本质,发挥项目课程优势,提升网络教学效果的必要尝试。

谈项目式实验教学方法对工科大学生自主学习能力的培养

就高校的工科专业人才培养来看,目前市场对于新工科人才的质量要求在不断提高,其中,工科大学生的自主学习和实践能力是他们未来在岗位竞争中的重要优势。因此,在开展对于工科大学生的教学培养中,要重点培养自主学习能力和专业实践能力,这更加凸显了工科大学生自主学习能力培养的重要性,因为自主学习能力提高,相对应地,学生的实践水平才能得以提升。对此,研究项目式实验教学方法在工科大学生自主学习能力培养中的应用,对进一步提升工科大学生实践水平和能力具有重要作用。主要介绍项目式实验教学的基本内涵,分析工科大学生自主学习能力培养中存在的突出问题,并探究项目式实验教学法在工科大学生自主学习能力培养中应用的对策。

项目式实验教学法在数字界面教学中的实践与应用

随着近年来我国高等教育体制建设的完善,项目式实验教学方法逐渐受到了艺术设计专业教学者的广泛关注。本文立足于实践研究,就项目式实验教学方法在数字界面教学的应用展开详细的分析,并提出具体的研究思路,以供广大读者借鉴。

核心素养引领下项目式实验教学的探索与实践研究——以中学化学实验室废液自动化处理为例

在"双新"(新课程、新教材)改革背景下,随着现代教育装备、信息技术与中学化学课堂的创新融合发展,如何基于项目式实验教学促进学生学科核心素养的发展、促进教师实验素养和实验教学能力的提升,是值得关注和研究的问题。选取"中学化学实验室废液自动化处理"这一主题,融入TI图形计算器、数字化传感器等资源,开展了项目式实验教学活动的设计与探索,并在此基础上进行了实践研究。

高频项目式实验系统设计与应用

高频项目课程是以工作任务为中心选择和组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,其目的在于加强课程与工作之间的相关性,整合理论与实践,提高学生职业能力培养的效率。以往的实验系统已经不再适合这种新型的教学模式,为了让学生更好的掌握解决高频电路的工程能力,设计一种配合项目式教学的高频实验系统,对提高学生的综合技能和实际应用能力有很重要的意义。

高中生物学项目式实验教学探究--以“果蝇杂交实验项目探究遗传规律”为例

本文以"果蝇杂交实验项目探究遗传规律"为例,初步探索项目式实验在高中生物学课程教学中的应用。项目式实验是在教师的指导下,学生自主进行文献资料查询、方案设计、实验实施、数据记录、结果分析、交流与汇报的教学活动,可提高学生探究性学习的积极性,促进学生的深度学习。另外,项目式实验可以反哺高中生物学课堂教学,调动学生的学习热情,让深度学习在课堂中真正发生。

“厨余垃圾的微生物降解”项目式实验设计与开展

以“厨余垃圾的微生物降解”项目式实验为例,将从自然界中获取、筛选和鉴定的菌种用于厨余垃圾的好氧堆肥,设计实验探究堆肥过程中温度、氧气浓度等因素对微生物代谢的影响,评价堆肥副产品腐殖质对种子发芽的促进效果,实现理论与生产生活实际的联系,通过科学探究培养学生的科学思维,增强学生的社会责任感。

指向深度学习的化学实验项目式教学研究

化学深度学习是相对于浅层学习而言,是基于理解和应用的学习,是实现有意义学习的关键理论之一。融合项目式教学理念,以钠为例进行项目式实验教学设计,培养学生的学科核心素养。

通信电子线路课程项目合作开发实验教学模式

提出了一种基于团队项目合作开发的通信电子线路开放式实践教学模式改革方案。学生自由组合构成学习小组,完成具体电路系统的研究和设计,激发学生的学习热情,引导学生对所学知识的灵活运用。实践证明,该实验教学方式有利于培养学生分析解决问题的能力、自主学习能力和团队协作能力,有效地提高学生的创新能力及工程实践能力,符合我国经济发展新模式下对创新创业实践型人才的培养要求。

链式实验项目可强化学生综合运用专业知识的能力

本文介绍链式实验项目的含义,并在机电一体化专业中首次推行,收到了良好效果,对学生综合应用知识的能力是一个很好的强化与训练,可激发学生创新意识与创新思维,在实验教学方面进行了有益尝试,具有广泛的推广价值.

实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究

针对高校课程教学中知识条块性分离和学生实践能力及创新不足问题,以计算机网络技术课程为例,采用实验项目驱动式教学并融入思政元素,研究其能否有效促进学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,实现在课程教学中育人。采用准实验研究法,被试对象为教育技术学本科专业的两届学生,以项目驱动式教学融入思政元素的实施作为自变量,计算机网络技术学习成效作为因变量。研究表明,由实验项目导出相关知识点的学习使得学生在应用中将相关知识点快速链接并有效整合和内化,能提升学生认知能力、创新能力及职业能力,对缺乏前修课程的学生和逻辑思维能力欠缺的学生促进明显;项目驱动式教学的小组合作方式提升了团队协作精神与合作能力。研究凸显了实验教学及实验室建设的重要性。

技术型人才培养模式下生物医学工程专业生物化学实验课教学研究

应用技术型人才的培养更加注重将专业技术运用到生产和研究中解决实际问题,生物化学实验在培养学生基本技能的掌握、创新及实践能力具有重要作用。传统实验教学没有很好地重视学生实践技能的培养,该文旨在转变传统实验教学模式,探索以解决实际问题为导向的项目研究式实验教学。