项目式理实一体化教学法的应用研究——以高职计算机网络基础课程为例

计算机网络基础是一门概念复杂、理论和实践性强的课程,为有效解决传统教学模式中理论知识传授与实践技能操作之间的矛盾,盘锦职业技术学院对本课程进行改革,采用项目式理实一体化的教学方法。教学从中小型企业网络的组建与管理的实际案例出发,以岗位技能要求为中心,组成五个模块化教学项目,每个项目按照工作过程分解成若干任务,以任务驱动的方式构建"学中做、做中学"的理实一体化教学体系。实践证明此改革卓有成效,既提高了学生的岗位技能操作本领,也培养了学生的可持续发展的能力。

理实一体化项目式教学法在中职课程教学中的应用与探索——以数控铣床编程与操作为例

随着教育理念不断革新与实践,许多先进的教育理念与教育方法运用到中职教育,其中项目式教学在中职课程教育中应用较为广泛,尤其是像中职数控铣床编程与操作类似的课程,需要做到理实一体化、工学一体化。文章从理实一体化项目式教学概述与意义出发,结合时代背景,对数控铣床编程与操作的现状与困境进行分析,并结合中职学生的学情特点和认知规律,探讨项目式教学在中职课程教学中的优势以及实施路径。

理工科院校研究生理实一体化项目式教学法的改革与实践

工程技术类课程作为多数理工科院校研究生培养的重要基础课程,其目的在于加强理论与实践的融合,全面提升研究生从事科学研究的能力。在实践教学过程中,该类课程注重将科学研究的关键环节融入工程实践当中,以技术应用和实践操作为重点内容,强化学生对各实践教学环节的掌握、理解与应用,使学生全方位掌握从事科学研究的基本方法与过程。本文以“计算机控制技术”为研究目标,采用理实一体化的项目式教学改革理念,探索面向工程应用的全方位综合一体化教学模式,将科学研究基本过程作为核心和主线贯穿于课堂教学。通过该类课程的教学改革,将为研究生后续顺利完成课题研究和从事科学研究工作奠定坚实的基础。

基于设计思维教学法的小学语文项目式学习理念与实践模型

国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才,如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习,其基本理念包括以建构主义理论为指导,促进高级目标的达成,和从六维度出发的方法体系。本文在此基础上提炼出以设计思维教学法为基础的项目式学习“P—POTEO”金字塔实践模型。该模型遵循“以学生为中心”的“创新型”教育理念,强调以驱动性问题促进学生对知识的深层理解,重视一线教师对项目实践活动的参与和引导,同时也注重在教学实施过程中的多元化评价,可以为一线教师实施项目式学习提供切实指引,是新时代创新人才培养的有效途径。

“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用

文章首先阐述了情境化和理实一体化教学模式实施存在的局限性,然后分析了情境化和理实一体化教学模式融合机制,最后从课前、课中、课后三个方面论述了“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用。

理实一体化教学法在中职机电专业教学中的应用

随着科技的发展和社会的进步,机电专业教学迎来了前所未有的挑战和机遇,除了传授学生基本的专业知识和技能以外,还要培养学生的综合素养和实践能力。然而,当前机电专业教学模式存在着一些问题,如理论与实践脱节、教学模式单一等,在这一背景下,如何运用理实一体化教学法提高学生的综合素质和实践能力,成为中职学校亟待解决的问题之一。本文就理实一体化教学法在中职机电专业教学中的应用展开探究,以期为中职机电专业教学的改革提供参考。

基于校企合作的女装设计理实一体教学法改革

探讨基于校企合作的女装设计理实一体化教学法改革,通过理论与实践的有机结合,提高女装设计教育的质量和水平。首先分析了校企合作在女装设计教学中的重要性,然后阐述了理实一体化教学法在女装设计中的应用,提出在校企合作下女装设计理实一体化教学法的改革措施,并分析实施效果,最后对全文进行总结与展望。

基于“互联网+”的理实一体化教学法在急危重症护理学实践教学中的应用

目的评价基于“互联网+”的理实一体化教学法在急危重症护理学实践教学中的应用效果。方法选择南通大学医学院2018级护理本科生为研究对象,其中两班为实验组(n=47),采用基于“互联网+”的理实一体化教学法;两班为对照组(n=44),采用传统教学法。采用客观结构化临床考核(OSCE)对两组学习效果进行评价,利用自制调查问卷了解实验组对基于“互联网+”的理实一体化教学法的满意度。结果实验组OSCE成绩优秀者占21.18%,良好者占61.70%,对照组分别为9.09%、36.36%,两组比较差异有统计学意义。实验组对本组教学方法表示满意。结论急危重症护理学实践教学中应用基于“互联网+”的理实一体化教学法能够调动学生学习主动性及积极性,增强教学效果,值得推广。

项目教学法在理实一体化教学模式中的应用

如何改进教学方法,提高教学质量,实现教学目标,是当前高职高专院校普遍面临的一个难题。作为高职教师,一定要针对高职学生特点开展教学。在实践教学中应用项目教学法能增强教学效果。在运用中必须理解项目教学法的特点,坚持理实一体化,项目选取要恰当,教材选取要注意适用性,要进行必要的项目效果演示,把握好考核环节,从而促进教学质量提高。

理实一体化项目式教学法在《PCB设计与制作》课程中的应用

《PCB设计与制作》课程采用理实一体化项目式教学法,将知识习得与技能训练结合,优化课程结构,整合内容,实现教学过程的实践性和职业性。

理实一体化教学法在中职机电专业教学中的应用

机电技术是中职教学体系中的重要专业,理实一体化教学法具有科学性,将其引入机电专业教学有助于增强培养机电人才的质量。本文主要采用文献研究法、案例分析法和实践研究法,分析了在中职机电专业教学中应用理实一体化教学法的价值,从编制机电教学方案、操作示范教学、机电项目式活动以及优化评价机制四个方面,论述了具体应用理实一体化教学法的策略,旨在为相关教育人士创新机电教学模式提供可靠的依据和参考,从而助力学生协同发展机电专业理论和实践技能。

基于Opera PMS系统平台的前厅实训课程应用理实一体化项目式教学法分析

现阶段信息化管理已经成为酒店业不可或缺的基本管理手段,但以酒店管理信息系统为依托平台的前厅实训课程在国内外的高职及本科院校的旅游酒店管理专业中开设较少,由于缺少信息化模拟仿真平台,此课程教学在实践与理论领域并没有出现较大的创新,存在教学理念落后问题。因此,文章旨在阐明基于Opera PMS系统平台的前厅实训课程应用理实一体化项目式教学法的方法与途径。

“理实一体化”单片机课程项目导向型教学法的探索与实践——以重庆三峡学院为例

从课程内容、教学方法及考试改革等多方面深入研究,说明了"理实一体化"和"项目导向型"两种教学方法相结合,在单片机课程教学中应用更符合应用型本科职业教育的特点和规律,是培养学生实践能力与综合素质的重要手段。

论理实一体化课程项目教学法

高职教育强调培养学生职业实践能力,理实一体化课程如何以最有效的模式组织教学,提高学生综合实践能力,是亟待解决的问题,项目教学是可行方法之一。

基于Gitee的理实一体化迭代式项目驱动教学法应用研究

探讨理实一体化环境下,在实施迭代式项目驱动教学法过程中,应用Gitee云代码托管服务改进程序设计类课程的教学过程,并介绍其具体运用过程。

理实一体化教学模式下“项目教学法”在木模技能教学中的应用

理实一体化教学已广泛应用于高职院校,这种教学方法摆脱了传统的教学模式;将木模理论与实践融为一体进行组合教学,从而使学生更加形象、直观地理解和掌握所学内容。理实一体化教学中穿插项目教学法,能培养学生的学习积极性和主动性,从而提高学生的认知能力和学习效果,充分体现职业教育"以学生为主体,以能力为本位"的教学理念。

理实一体化项目教学法在汽车电器课程中的研究与应用

本文主要探讨在汽车电器课程中如何使用理实一体化项目教学法，将汽车电器分为多个项目及子项目，通过知识链接、制订方案、实施方案、检查评估等环节完成对汽车电器各个项目的学习，从而提高学生对汽车电器课程的学习兴趣。帮助学生掌握汽车电器各个系统的结构原理和检测维修方法。

实验牵引理论模式在理实一体化教学中的应用——以“酸碱滴定与电位分析”比较教学法为例

针对高职学生理论基础薄弱、对课堂传授知识的学习积极性不高等普遍现象,在酸碱滴定之后的电位分析学习过程中,通过教学改革增设综合性强的系列实验项目,如酸碱滴定理论突跃曲线（pH-V曲线）验证实验,滴定终点与化学计量点比较实验,不同方法测定水溶液酸度的比较实验等。以实验贯通酸碱滴定和电位分析重要核心内容,利用一个体系,通过几种分析方法进行比较教学,将现学的知识与已学过的知识相互连接起来,并让学生通过实验亲自动手验证理论,在熟练掌握分析操作技能的基础上提升了理论知识。

理实一体化项目式教学法初探——基于汽车《底盘构造与维修》课程

在以培养实用技能型人才为目标的职业教育中,传统、单一、枯燥的授课模式越来越不能适应人才培养的要求。因此应力求打破传统教学模式,将课堂教学场所建立在实训车间,形成理实一体化项目式的教学模式。本文根据职业教学的特点,就汽车《底盘与构造》课程进行了理实一体化项目式教学方法的探索。

理实一体化教学法在汽车电气设备课程中的实践与应用

汽车电气设备是汽车运用技术专业的重要专业课程,其理论性和实践性强。通过课程改革,证实理实一体化教学符合职业教育的规律和特点,是一种成功的教学方法。运用"理实一体化"教学,理论与实践相融合,充分调动学生的学习积极性;把传统教学中的以书本为中心、以文化知识为中心转移到以实践为中心,促进学生综合能力的提高。