学习方式变革:实践样态与发展思考

中小学教育实践中的学习方式变革形式日益丰富,主要包括综合化学习、项目式学习、混合式学习、共同体学习、融通式学习以及问题引领式学习等。个人教育需求的变化、知识获取方式的转变以及教育理论的进步,都在影响学习方式变革的方向。要更好地实现学习方式变革,应坚持从"人"出发,以"学"为支点,关注设计的整体性、模式的融通性以及实施的个性化。

把思政论文写在课堂上

核心素养背景下,高质量完成小学道德与法治的教学任务是亟需思考实践的命题。一、基于核心素养孵化的小学道德与法治的教学要点:1.紧扣核心素养,以生为本开展教学活动,提升课程亲和力;2.紧扣核心素养,灵活运用多种教学方式,增强课程实效。二、基于核心素养孵化的小学道德与法治教学策略:1.优化案例教学,深化学生学习感受;2.议题+互动+合作,助力学生高效学习;3.教学做合一,在德育实践中提升核心素养。

75年坚持“爱劳动”:造就本土化小学劳动教育课程体系

重庆市人民小学校基于多年来开展劳动教育的实践探索,依托地域文化系统化构建小学劳动教育课程,培养学生的劳动素养。构筑包含"劳动·服务、劳动·工具、劳动·创造、劳动·精神、劳动·审美"五方面目标的课程框架,通过充分挖掘地域文化中的劳动教育因素,构建"美物""美者""美景"课程群;以主题课程群进行内容统整,以项目式学习为主要方式,探索综合化、整合性的课程实施路径;通过多元化评价实现劳动教育的综合育人目的。