网络环境下小学语文单元整体教学下的主题式课外阅读拓展

在进行小学语文单元整体教学过程中,教师要针对当前小学生知识接受能力,整合教学资源,严格按照教学大纲,全面做好教学组织计划,采用生活化教学方式,从课堂到课外开展课外阅读活动,培养学生良好的人文精神,提升学生语文素养,有效提升学习阅读能力,帮助学生建立良好的学习环境。因此,本文结合当前小学语文单元整体教学现状,结合网络技术发展,针对主题式课外阅读拓展教学活动展开论述。

基于网络教学平台的大学英语项目式教学模式应用研究

为更好地实现教育教学与信息技术的深度融合,以建构主义理论为基础,构建“基于网络教学平台的项目式教学模式”,并通过一学年的教学实验验证该模式的可行性和有效性。实验结果显示,该教学模式在促进英语学习者语言综合能力的发展、提高学习者自主学习能力、合作探究能力和信息技术能力等方面有积极的促进作用,对提升大学英语教学效果、深化大学英语教学改革提供了有益的参考。

基于数据挖掘的网络营销课程项目式教学改革

为解决大数据环境下传统网络营销课程的问题,探讨如何运用数据挖掘技术对网络营销课程进行教学改革,将四个数据处理模块融入网络营销学课程教学内容和实验中,提高学生分析和解决实际问题的能力,培养大数据时代的新型网络营销应用型人才。

基于项目式教学理念的《计算机网络基础》课程教学方法与效果研究

针对高校《计算机网络基础》课程理论知识繁杂、技术点多,以及学生主观能动性不强、学习兴趣不高等问题,本研究引入了项目式教学理念。该方法以课程为核心,以项目为纽带,强调学生的主体性,通过设计并实施实践性项目,实现理论知识与实践技能的深度融合。为此,精心设计了教学环节,调整了课程大纲,并完善了评价体系。实验结果显示,采用项目式教学方法的学生在理论掌握、技术应用及创新能力等方面均有显著提升,学习主动性也大幅增强。这一教学方法为提升《计算机网络基础》课程的教学效果提供了新的有效途径。因此,本研究深化了《计算机网络基础》的教学改革,为高等教育教学方法的改进提供了一种可行性的研究新视角。

“计算机网络”课程的大型军事案例项目式实践教学探索

“计算机网络”是陆军炮兵防空兵学院(以下简称“我院”)本科学员的专业基础课,实践教学是培养学员动手能力和创新能力的重要环节,直接关系到培养出的军事人才是否能够胜任岗位。文章针对该课程的教学现状,提出构建大型军事案例项目式实践教学体系,并在课程教学中进行了探索与实践。结果表明,采用此实践教学模式调动了学员的学习积极性,提高了他们的实践能力和创新能力,增强了岗位任职能力。

网络环境下初中语文跨学科教学设计与实施策略研究--以项目式学习“校园初体验”为例

文章通过分析网络环境对初中语文跨学科教学的意义,提出了网络环境下基于项目式学习的初中语文跨学科教学设计与实施的策略,包括“创设学习情境,设计项目主题”“提炼学科大概念,明确跨学科教学的‘跨点’”等。这些策略旨在培养学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力,力求提升学生核心素养。

基于项目式教学法的计算机网络课程教学策略研究

文章针对传统计算机网络课程教学方法的不足,探讨了项目式教学法在提升学生实践能力、创新思维和团队协作能力方面的优势及应用策略。文章基于建构主义、实用主义和合作学习理论,从教学内容设计、教学方法实施、实践教学强化、师资队伍建设四个方面提出了针对性策略,以期通过教学改革,培养更具实践能力和创新思维的人才,从而满足行业对计算机网络人才的需求。

计算机网络课程中的项目式实验教学

计算机网络是一门实践性很强的课程,丰富实验课教学对于加深理论知识学习,培养学生动手能力,有着十分重要的作用。论文比较了基于软件模拟器的网络实验和基于真实网络设备实验两者的优缺点,着重介绍如何利用实际的网络设备,通过搭建网络实验室,并辅以项目式实验教学,以学生为主导,让学生在项目实验的实施中发现问题并解决问题。论文较为详细地介绍项目式实验教学中涉及的项目设计、项目实施和结果评价等具体环节。

《网络系统集成实践》项目式教学改革和探索

《网络系统集成实践》是通信专业综合性较强的一门专业课。该文围绕该课程的教学目标,探讨该课程的教学模式改革。重点阐述在教学中通过运用小组和项目式的教学方法和评价手段,提高了学生的学习兴趣,收到明显的教学效果。

基于网络学习空间应用的项目式学习策略探究——以中学语文教学为例

一、引言2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》两个文件明确指出,优化教学方式,深化课堂教学改革,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习,提高教学质量。

基于项目式和“三明治”式的计算机网络课程教学法探讨

计算机网络是一门专业性和理论性较强、较抽象的专业基础课,为了提高教学效果,我们提出了基于项目式的教学方法,再针对每个项目,采用"三明治"式教学法,通过两个项目的教学过程分析,阐述了"三明治"式教学法的应用过程,最后总结了"三明治"教学法和项目式教学法的有机结合在计算机网络课程中的应用效果。

项目式教学法在网络布线设计教学中的应用

项目式教学法有助于培养学生的学习能力和创新能力,缩短适应岗位工作需求的过程。文章根据网络布线设计的教学现状,从项目选取、教学内容、教学方法等方面详细阐述项目式教学法的应用过程,并说明实践中取得的教学效果。

项目式理实一体化教学法的应用研究——以高职计算机网络基础课程为例

计算机网络基础是一门概念复杂、理论和实践性强的课程,为有效解决传统教学模式中理论知识传授与实践技能操作之间的矛盾,盘锦职业技术学院对本课程进行改革,采用项目式理实一体化的教学方法。教学从中小型企业网络的组建与管理的实际案例出发,以岗位技能要求为中心,组成五个模块化教学项目,每个项目按照工作过程分解成若干任务,以任务驱动的方式构建"学中做、做中学"的理实一体化教学体系。实践证明此改革卓有成效,既提高了学生的岗位技能操作本领,也培养了学生的可持续发展的能力。

高职院校工程式项目化教学模式关键要素的研究——以计算机网络技术专业为例

工程式项目化教学模式契合时代发展的要求,能较好地将高职院校计算机网络技术专业理论与实践联系起来,提高学生在实际工作中的网络技术应用能力,但同时对项目的选择及高职教师的教学能力提出了更高的要求。

项目驱动式教学模式在计算机网络实验教学中的应用

随着我国新课改的到来,在新课改内容中出现了项目驱动式的新型教学模式。这种项目驱动式的教学模式在计算机网络实验教学中应用,可以激发学生的学习兴趣,提升学生对于理论知识的学习和理解,本文对项目驱动式教学模式在计算机网络实验教学中的应用策略展开深入探讨。

高职计算机网络教学中项目式教学的应用

计算机网络专业作为高职教学中综合性专业,其专业知识较为广泛,伴随计算机在生活中的普及应用、网络技术的不断发展,计算机网络教学已经成为当下高职院校中的重点。在当下的高职院校教学中教学方法的应用,很大程度上决定了学生学习的有效性,基于此高职计算机网络教学课程的开展成为当下高职院校的重要研究课题。项目式教学作为当下新颖的教学模式,在教学中取得了高质量的教学成果,文章对高职计算机网络教学中项目式教学的应用进行了分析,就项目式教学的定义展开论述,并就项目式教学的具体应用作出了探讨,以供高职教师参考。

基于项目式《计算机网络》实践教学的探索与研究

计算机网络技术教学是一项广泛而深远的教学工作,作为一名计算机教育工作者来说,是值得探讨和研究的。通过采取相应的教学改革,在计算机网络课程中,实现项目实践教学方法,充分发挥教师、学生两方面的积极性,并取得了良好教学效果,以适应社会发展的步伐。

项目式教学法在《网络运维》课程中的应用探讨

网络运维是指维护网络安全和网络畅通。而《网络运维》课程操作性很强,目前已成为计算机网络技术专业的一门专业课程。针对学生接触实际网络环境的机会较少、实际动手能力偏弱的特点,将项目式教学法应用于该课程的教学实践中,采用真实的项目、利用真实的设备、创造真实的环境这样一种三真模式进行教学。介绍采用此方法的教学过程和取得的有效教学效果。学生在此模式中获得知识、提高学习的积极性、积累项目实践经验、提升自己的职业技能。

项目式教学在高职计算机网络教学中的应用

高职院校是为社会培养应用型人才的摇篮,计算机网络专业作为一门综合性较强的学科,要求学生不仅要掌握该专业的理论知识,还要具备高超的实践应用能力,为今后的岗位工作提前做好准备。项目式教学法通过项目选择、项目设计、教师示范、学生操作、项目点评总结等一整套流程来锻炼学生的动手操作能力,以保证学生将来步入工作岗位后能满足岗位需求。本文针对项目式教学在高职计算机网络教学中的具体应用进行探讨分析。

高职计算机网络教学中项目式教学的应用

高职计算机网络是一门综合性比较强的学科课程,在日常生活中计算机网络的应用十分广泛。计算机网络教学在高职教育中占有极为重要的地位,随着新课改的推进,人们越来越重视教学方法的应用和实施,如何有效提高高职计算机网络教学效率已成为当下教师重要的研究课题。项目式教学是一种较为新型的教学模式,在高职计算机网络教学中实施项目式教学,能够有效提高课堂教学效率和质量,本文就项目式教学在高职计算机网络教学中的应用问题作以下几点分析探讨。