“互联网+”背景下中职机械基础课程项目教学改革的探索与实践

“互联网+”背景下,中职机械基础课程项目教学出现较大改革,课堂教学方式开始向信息化方向转变。为了将“互联网+”充分运用到项目教学改革中来,中职机械基础课程教师应根据“互联网+”特征,按照教育需求创新教学模式,优化教学内容,丰富探索实践,使学生在学习中能够全面发展综合能力。本文主要探究了“互联网+”背景下中职机械基础课程项目教学改革的探索与实践。

零件普通车床加工一体化课程项目教学改革路径探析

职业教育要以培养具有综合素质的人才为最终目标,并围绕此目标开展教学做一体化的课程教学改革。项目教学模式是一体化教学目标下较为适用的教学方法之一,契合零件普通车床加工课程理论与实践并存的特点。本文分析零件普通车床加工一体化课程教学目标,探索实际教学思路,提出项目教学改革路径,采用六步教学法完成项目教学改革,开展专业技术、职业技能、生产装备三位一体的核心课程教学,提升学生综合素养。

高职经济类专业课程项目教学改革系统设计

高职教育课程项目教学改革需要系统设计,要对课程建设过程中涉及到的教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等各要素进行统筹安排,重点做好课程设置、课程内容确定、课程改革实施三个阶段的运行设计。要使课程改革取得预期的效果,除把握好课程改革的工学结合方向外,在课程改革实施阶段,必须要科学选择教学组织形式,细致设计教学环节,科学设计课堂评价体系,创新任务成果展现形式。

微机原理及应用课程基于项目教学改革探究

该文分别从理论教学和实验教学两方面对民办本科院校提出了一种基于项目教学为主导的教学改革思想:在理论教学方面,采用了情景教学、形象化教学、精讲多练、趣味性问题教学、多媒体动画仿真教学等多种教学手段;在实验教学方面,采用了项目精选、项目分组分工、项目具体操作、项目讨论、项目点评、项目拓展等多种教学手段。在实施教学过程中,该方法增强了学生的自主学习积极性,培养学生系统开发能力问题和综合应用能力。

基于项目教学改革的高职电子商务人才培养模式创新与研究

我国电子商务蓬勃发展,急需大量的电子商务人才。但近两年高职院校电子商务专业毕业生就业率却不甚理想,产生供需矛盾。从专业调研出发,创新项目教学改革,提出"合-分-合"螺旋式的高职电子商务专业人才培养模式。

关于高职财务管理课程"教学做"一体化改革的探索与实践项目教学改革

财务管理课程是高职学校中一门理论性较强、同时又需要实践的综合性课程,财务管理课程的实用性极强,能够帮助学生在财务课程中指引路程,引领学生学习课程的方向。而随着我国的经济发展进程,各大企业的财务管理模式也从过去的单一模式转变为现在的复杂模式,而在这种情况之下,高职财务管理相关的课程必须也要紧跟时代的潮流,进行教学体制的改革,加强课程的实用性,使财务管理课程能够具有真正的理论与实践相结合的综合性。

基于单片机开发板的项目教学改革探讨

阐述按照由浅到深的递进式项目教学步骤,实施基于开发板的单片机项目教学改革。

思想政治理论课的项目教学改革之合理性探究

本文认为运用项目教学法有利于增强教学效果和提高教学效率、激发学生学习的兴趣、培养学生自我学习、终生学习和持续发展的能力、培养学生应用知识、创造知识的能力。思想政治理论课的项目教学改革不会与思想政治理论课的目标、性质、特点、理论教学任务相冲突,相反,有利于解决长期存在的思想政治理论课教学效果较差、教学效率较低的问题的症结,从而有助于从根本上促进思想政治理论课教学效果的增强和教学效率的提高。

基于OBE教学理念的《UG》课程项目教学改革探索与研究

近几年,OBE教学理念渐渐成为很多高校的主导教学理念。主要将理念应用于人才培养、专业建设及课程教学改革中,并取得了一定的效果。本文分析了沈阳工学院目前《UG》课程存在的不足,将OBE理念融入到《UG》课程项目教学改革中,为后续的课程教学实践提供理论依据。

大力推动项目教学改革,促进大学生创新能力培养

在"双创"背景下,高等院校大力实施大学生创新创业训练计划,进一步深化高校创新创业教育教学改革,在教学中融入创新创业素质的培养,通过课堂项目教学改革、实验项目教学训练、实训项目教学创新,大力培养大学生的科研思维、研究性学习、创新能力和创业意识,从而培养具有较强科研素养和创新能力的应用研究型人才。

基于新媒体时代下的高校动画专业项目教学改革

新媒体技术的出现大幅度推动了动画技术的发展,动画技术则影响着现代信息技术的开发方向,三者之间有着的密不可分的联系。新媒体不仅推动了数字信息化技术的发展,对于动画技术的设计思维和传播理念也有着非常深远的影响。因此,在动画制作过程中对新媒体技术进行合理应用,为动画数字信息技术和动画教育创造了一个全新的思维与发展模式。本文主要就新媒体时代下的高校动画专业特点进行分析,并提出其项目教学改革的新思路。

探讨地方高校软件工程专业课程项目教学改革

目前，高校软件人才毕业生数目不断增加，但是仍然难以满足软件业快速发展的需要。地方高校软件工程专业提高就业率的途径之一是以IT企业就业要求为依据进行课程项目教学改革，切实提高学生的专业知识、职业能力和职业素质。

中等职业技术学校“计算机组装与维护”课程项目教学改革探究

项目教学法是中职技校全面培养学生职业能力的有效渠道。针对"计算机组装与维护"课程的行为引导型教学特征,科学安排项目教学法设计、实施及评价等各项步骤,可以很好地调动学生的学习兴趣,锻炼学生的实际操作能力,增强团队意识。

新媒体环境下的动画项目教学改革

随着我国科学技术的日新月异,新媒体技术的兴起标志着我国动画技术进一步发展机遇的来临。新媒体技术在一定程度上推进了我国动画技术的发展,而动画技术则决定了当前我国现代信息技术的开发方向,因此通过新媒体技术不仅能够有效促进我国数字化信息技术的发展,同时对于当前我国动画技术之中的设计思维以及传播理念等方面的内容也有着非常强烈的影响。在这样的时代背景之下,通过在动画制作工作的过程当中合理应用新媒体技术,借此为我国动画数字信息技术以及动画教育提供一个创新的发展思维和模式。对此本文就当前新媒体时代背景之下我国高校动画专业的特点,并在此基础之上提出几点项目教学改革创新的方向。

基于Matlab的项目式驱动法在《运动控制系统》课程教学改革中的研究

针对“运动控制系统”课程内容多、理论性强、实验调试复杂且效率低、教学效果不理想等突出问题,本文提出了基于Matlab的项目式驱动法。将《运动控制系统》课程教学内容以具体项目进行软件仿真,细化到对应项目中,采用图形直观的方式,很好的体现了项目与基本控制模块之间的联系。同时对课堂理论教学、实验教学及教学方法与手段、考核方式进行了改革。本文研究内容对于培养学生的学习兴趣、思维能力和工程能力都有很大的提升,对其它专业课程教学改革有一定的借鉴意义。

项目式教学推动下的电气控制类课程群教学改革

为顺应新工科建设中“新技术、新业态、新产业、新模式”的要求,同时满足飞行器动力工程本科专业学生毕业要求中的“针对复杂工程问题,能够发现、评估和选择完成工程任务所需的方法和技术,确定解决方案”的指标点,以课程群为教学研究对象,对学院电气控制类课程群进行优化重构。将“伺服电机驱动控制”这一项目按课程进行分解,在“单片机原理与应用”“电工学”和“自动控制原理”三门课程中实行项目分段式设计与实践,增强课程群知识点间的衔接,培养学生以系统性思维解决实际问题的能力。同时,通过技术博客等形式,补充项目设计过程中课堂外的知识,实现线上线下关联互通,拓宽学生知识视野。

医学院心理咨询项目化教学改革效果分析

为解决心理咨询教学中存在的内容、方式、效果评价方面的问题,开展项目化教学有助于提升心理咨询学习效果,文章对高职医学院三个年级分层抽样60名学生,平均分为实验组、对照组各30名,《医院护理人员对心理咨询认知度的调查问卷》两组无显著差异。在医学、心理、社会模式视角下项目化课程设计,对照医学诊断治疗模式,重组教学内容为2大板块、7个项目开展教学,运用多元教学方法实施教学。教学结束后对比实验组、对照组心理咨询认知度、过关率及满意度。结果显示:相较于传统心理咨询教学模式,实施心理咨询项目化教学,能有效提高心理咨询认知度总分、医学生对心理咨询关注度、服务对象认知、具体咨询内容、工作方法、接纳程度得分,但对相关概念、重要性维度无显著影响;心理咨询项目化教学改革总体满意度较高,但学生实践与运用能力培养满意度中等,有待提高;相较于传统心理咨询教学模式,实施心理咨询项目化教学,能有效提升心理咨询知识掌握程度,有效提高过关率。

“新文科”背景下新媒体运营课程教学改革与实践——基于项目化教学和OBE理念融合的视角

为适应新文科建设的需要,文章基于项目化教学和OBE理念融合的视角,探讨了新媒体运营课程教学改革的必要性和具体改革思路。研究认为,当前的新媒体运营课程教育存在理论与实践脱节、缺乏实践案例等问题。为解决这些问题,文章提出了以新媒体运营的岗位需求为导向,采用项目驱动的方式推进教学改革,并设计了6个课程实践项目。此外,为加强对学生实践成果的考核,文章还将OBE理念融入项目化教学改革的全流程,在强化以学生为中心的同时,有效地提升了学生的学习积极性。

“双高建设”背景下高职院校教育教学改革研究项目管理机制--以西安航空职业技术学院为例

通过分析双高校教学改革研究项目管理现状,提出构建教学改革研究项目管理体系和搭建教育教学改革研究服务,从而提高教学改革研究项目管理效能,完善高职院校教育教学改革研究项目管理机制,为保障人才培养质量、促进教师能力提升、推动双高建设发展提供有力支撑。

提升高校教育教学改革项目管理能力的路径探讨

教育教学改革项目从申报开始至结项涉及到众多人力、物力资源的分配和整合,具有涉及范围广、创新性强、管理难度大等特点。高质量的搞好教学改革研究工作是推动和深化教学改革,提高人才倍养质量和教育教学水平的有效方法和途径。与之相匹配的教育教学项目管理工作也应不断优化,以推动教研教改项目的深入研究和促进教研教改项目建设水平的提升。