项目驱动教学法在“电力电子技术”教学中的应用——以“电场式无线输电”为例

目的:面向新工科背景下的育人要求,引入电场式无线输电项目,探究项目驱动教学法在《电力电子技术》教学课堂的应用。方法:教师讲解电场式无线输电项目传输原理后,将电场式无线输电项目中前级电路和后级电路拆解为逆变电路和整流电路,学生结合《电力电子技术》课堂内容自主搭建电路并进行仿真,在完成逆变电路和整流电路搭建后,教师指导学生尝试搭建电场式无线输电结构电路,得出传输结果。结果:全体学生均完成逆变电路和整流电路的搭建,其中70%左右的学生完成了电场式无线输电结构的搭建和仿真。结论:从学生的课堂表现和课后作业完成情况看,项目驱动教学法极大地提高了学生的学习兴趣,学生主动参与项目,不仅增强了学生的动手能力,还提高了学生的创新能力。

基于项目教学法的中职教学内容改革实践研究——以“数字电子技术”课程为例

针对中职学生在专业认识、教学模式、教学环境中存在的适应性问题,融合基于成果导向、任务驱动式学习,设计了基于项目教学法的“数字电子技术”教学实践方案。以企业项目案例为背景,将岗位典型工作进行项目教学化处理,形成教材内容,建立教学项目核心目标,再以子项目为导向,通过独立又相互关联的教学实践,完成综合性较强的实践项目,以改变专业课堂的学习面貌,将学生的学科思维向专业思维转变,提高学生的专业认知和实践能力。在教学效果对比分析中,基于项目教学法的实验班学生在知识理解与应用、专业技能等方面都明显高于对照班。

PBL教学法在“电力电子技术”课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL(Problem-Based Learning)教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明:项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。

基于PBL教学法的电工电子技术教学研究

为提升电工电子技术教学效果,高校引入PBL教学方式,对教学过程进行严格规范。文章先介绍PBL教学法下电工电子技术教学的主要特征,再通过专业研究,及时了解当前电工电子技术教学现状,并根据其出现的不合理现象,提出优化电工电子技术教学的有效路径,如科学挑选教学问题、整合课程内容及创建模块课程系统等,全面保障电工电子技术教学状态,增强学生基础素质。

中职“电子技术基础与技能”教学中项目教学法的应用探索

中职学校要想有效达成人才培养目标,就必须进行合理的教学设计。项目教学法不但可以为中职教育创新与人才培养优化提供有利抓手,还可以为中职学生实践能力与综合素质的提升提供有效助力。文章从项目教学法概述入手,分析中职“电子技术基础与技能”教学存在的问题,并对中职“电子技术基础与技能”教学运用项目教学法的策略进行探究,以期提升中职“电子技术基础与技能”课程的教学效果,助力中职学生的长期、稳定、良好发展。

基于职业能力本位的项目教学法在电子技术课程中的应用

职业能力本位教育理念的提出推进了职业教育的发展,促进了职业教育教学的改革,成为职业教育人才培养目标的方向,该理念的核心观点与项目教学法不谋而合。文章根据职业能力本位的教学理念,阐述项目教学法,分析中职电子技术职业能力的定位,以职业能力本位为导向,将电子技术职业能力的培养与市场需求更好地接轨;将项目教学法应用到中职电子技术课程中,以期更好地践行理实一体化,培养学生的实践能力以及问题解决的综合能力,为市场输送复合型技能人才。

运用项目化教学法优化专业课教学的探索与实践——以“电子技术基础与技能”课程为例

作为电子技术相关专业的核心课程——“电子技术基础与技能”课程指导尤为强调“理实一体化”,尤其是在职业教育性质影响下,专业课教学应该以培养学生的职业素养、职业能力作为主要目标。本研究简述高职“电子技术基础与技能”课程教学中应用项目化教学法的具体思路和注意事项,旨在充分发挥专业课程在促进学生职业素养与能力发展上的作用。

项目教学法在中职电子信息技术课堂教学中的应用

近几年,随着社会经济不断发展,电子信息行业得到了快速发展,随之电子信息科学技术教学改革是必然的,在该种形势下,该课程教学的重难点发生转移,不仅需要把知识传授给学生,还需要注重培养学生的发现、分析、解决问题等综合能力。基于此,教师需要对教学方法进行优化和创新优化。本研究主要从项目教学法的视角出发,先是理清项目教学法的逻辑流程、特色与优势,再客观性、全面性指出中职学校的电子信息技术课程教学显著问题,发现课堂教学瓶颈所在。最后运用项目教学法,开展电子信息技术教学实践,形成项目任务设计、项目计划制定、项目任务实施与指导、项目全面检查与评估等几种应用方法,为我国其他中职学校的电子信息技术教学提供全新参考。

中职电子技术应用专业中“互联网+项目教学法”的运用

对信息时代中职电子技术应用专业教学需求做出了分析,讨论了“互联网+项目教学法”在电子技术应用专业教学中的运用价值。结合实际,提出了目前中职电子技术专业教学中存在教师理念落后、教学质量低及学生基础薄弱这三点问题。从实践应用的角度,讲解了“互联网+项目教学法”在前期准备阶段、项目实施过程中、后期评价阶段的实践运用策略。旨在借助“互联网+项目教学法”,促进中职电子技术应用专业的教学改革,提高教学水准,为国家培养更优秀的电子技术应用专业人才。

项目教学法改革实例—基于《电子线路CAD技术》课程

本文是基于高职电子电气类学生必修课程《电子线路CAD技术》项目教学法改革而开展的,以提高高职学生综合实践能力为宗旨,结合项目化教学方法的探索与实践,以项目实例为载体来突出教学内容,教学相长,提高和增强了学生的创新能力与实践能力,使教学改革收到良好的效果。

虚拟项目教学法在模拟电子技术教学中的应用

虚拟项目教学法是基于计算机模拟仿真技术的一种教学活动。将虚拟项目教学法应用到模拟电子技术的教学中,通过项目任务的设计、项目准备、仿真实施及总体评价展开教学。该方法不仅可以达到传统项目教学法的教学目标,而且可以扩大学生的参与面,降低教学成本。实践表明,该方法适合于应用型人才培养目标下的模拟电子技术教学。

高职《电子技术》课程项目教学法之我见

根据多年对高职工科电类专业实践性教学的研究和实践,就在高职《电子技术》课程实施项目教学法中项目产品的选择、项目的实施、评价和考核以及实施项目教学法所需具备的条件等问题发表个人的看法。

项目教学法在电子技术实验课程中的应用

随着电子信息产业的飞速发展,对电子信息专业的人才提出了更高的要求。为了适应新形势下的需求,在电子技术实验课程的教学中采用了一种新的教学模式—项目教学法。并以"直流稳压电源的设计与制作"为例,通过确定项目任务、项目实施和项目评估三个过程,阐述了项目教学法在模拟电子技术课程中的具体应用。

项目驱动教学法在《电子CAD》课程教学中的应用

文章结合《电子CAD》课程的项目设计与教学改革实施,探讨了在项目设计过程中项目的选择、项目的情境设计、项目在教学过程中的实施等问题。

项目教学法在数字电子技术课程教学中的应用

项目教学法是一种以学生自主探索为基础,采用科学研究及实践方法,促进学生主动接受知识的教学方法。在高职数字电子技术课程教学中运用项目教学法,不仅克服了传统教学模式的不足,而且有利于调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新精神和协作意识。

基于KAQ理论的项目教学法在电子技术课程设计中的应用探索

为适应一专多能的复合型人才培养需求,本文基于KAQ理论探索了一种应用项目教学法的电子技术课程设计的新模式。提出了电子技术课程设计的KAQ体系构图,在此基础上以十字路口交通灯控制系统为例,详细设计了项目教学在课程设计中的实施流程及考核办法,这种新型电子人才培养模式将知识的讲授、能力的培养和素质的提高融为一体,极大地提高了学生参与的积极性与探索的热情。

项目教学法在高职数字电子技术教学中的应用

阐述了在高职数字电子技术教学中引入项目教学法的意义,并介绍了项目教学法在高职数字电子技术教学中的具体应用,为高职课程教学实施项目化教学提供参考。

项目教学法在“电子技术”教学中的应用

项目教学法能够将理论教学和实践教学有机地结合到一起,因此将其应用到"电子技术"这门理论性和实践性较强的课程当中来,有助于培养学生的学习兴趣,锻炼学生的职业能力,能使教与学得到事半功倍的效果。

项目教学法在中职《电工电子技术》课程中的探索与应用

中职教育担负着为国家培养生产、服务第一线的劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。在中职《电工电子技术》课程教学中应用项目教学法,可以有效提高学生的实践能力和创新能力,使学生更好地适应未来工作的需要,取得了良好的教学效果。

项目教学法在电子技术课程综合设计中的教学改革实践

电子技术综合设计课程对电类专业学员而言,是对整个大学期间参与的全部电子技术类课程进行综合实践,对实验条件及资源有更高的要求,课程实施过程中多以电路仿真和基本单元电路的制作为主,难以发挥学员的主观能动性,达到预期的应用电子技术的期望。为落实好该课程的教学实施工作,取得更好的教学效果,本文提出采用项目教学法对电子技术综合设计课程进行教学改革。