高中听障生信息技术单元项目构建的实践与思考——以“数据处理与可视化表达”单元为例

作者提出,要想在聋校课堂有效实施高中信息技术新教材,教师需要结合实际对项目范例进行二次校本化开发,并以高中信息技术必修1中的“数据处理和可视化表达”单元为例探究了基于听障学生的单元项目的构建。

基于OBE理念的安全生产校内实习项目构建探讨

安全生产实习由于涉及企业类别多、范围广、教学监管难度大,提出基于OBE理念,依托校内实训资源,采用实地调查研究的方法,以其他专业学生实训操作活动及车间环境作为安全技术与管理专业学生生产实习的“活素材”,构建机械安全、电气安全、建筑施工安全、特种作业安全4个模块的安全生产校内实习项目,并通过实践应用进行完善。研究表明:所构建的实习项目符合教学需求,有助于培养学生的创新能力、实践能力、主动学习能力和团队合作能力。

慢性肾功能衰竭30例规范化自我管理项目构建及效果观察

目的:探讨慢性肾功能衰竭患者的规范化自我管理项目构建及实施效果。方法:将60例慢性肾功能衰竭患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组在此基础上实施规范化自我管理项目,比较两组患者干预前后自我管理行为及生活质量评分。结果:观察组干预3个月后自我管理行为及生活质量评分高于对照组(P<0.01)。结论:规范化自我管理项目能有效提高慢性肾功能衰竭患者的自我管理水平和生活质量。

浅谈计算机专业教学中的项目构建与实施

随着社会对技能型人才的要求越来越高，建设有中国特色的高等职业教育，培养高素质技能型专门人才已时不可待。该文试图通过对“项目教学法”在计算机教学中的构建与实施的论述，阐明如何以工作为起点进行课程改革，以及如何实现“做中学”的教育理念．以便让学生在完成工作任务的过程中培养技能，并逐步形成独立探究、自主获取知识的能力。

基于核心素养的小学社会实践活动项目构建思考

当下教育中,核心素养培育重点关注和培养适应学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。文章结合2017版《中小学综合实践活动课程指导纲要》,以社会实践活动中学生应形成的必备品格与关键能力为着眼点,就基于核心素养的小学社会实践活动项目构建做简要探索。

电工技术中基于CDIO模式的实验项目构建

电工技术是我院自动化专业及相关专业的一门核心专业基础课,该课程与后续课程联系紧密,具有承前启后的桥梁作用。但是由于传统的实验教学设置的种种弊端,加之实训装置陈旧,对学生的培养和学院的长远发展都将产生不利影响,鉴于此,我系重新购买了电工技术实训装置,构建了基于CDIO模式的实验内容,提高了教育教学的质量,学生的工程实践能力得到了较好地培养,极大的激发了学生学习的热情与兴趣。

初中校园足球特色项目构建的实践研究

足球作为初中生喜爱的一项体育运动,在初中体育课堂上备受学生们的欢迎,但目前的初中体育课堂上对于足 球方面的教学,可能缺失了足球本身给学生们带来的快乐,降低了学生们学习足球的兴趣。本文研究以更好地完成初中生的足球教学为目的,研究关于初中校园足球特色项目的构建,希望对足球方面的教学有所帮助。

高中校园足球特色项目构建的实践研究

体育有助于学生强健体魄,提升身体综合素质,促进学生全面发展。足球作为体育项目以其独特的优势走进校园,学校想要确保校园足球项目的顺利开展,要与教师联合打造校园足球文化,使学生在潜移默化中形成对足球的全面认知进而使学生迸发出学习足球的兴趣。

项目组合构建、商业战略与项目组合成功的关系研究

为了使商业战略充分发挥作用,以应对风云变幻的商业环境,企业需要使项目组合构建与其保持一致,然而这对于许多企业来说是一个挑战。文章采用实证方法,重点探究如何使项目组合构建与商业战略达成一致,从而促进项目组合成功。数据分析结果表明,项目组合构建对项目组合成功有显著的促进作用;在这二者的正相关关系中,激进型战略没有显著的调节作用,分析型战略有反向调节作用,风险型战略有正向调节作用,最终得出商业战略影响着项目组合构建,促进项目组合成功的效果的结论。

OMO模式下项目式虚拟教研室构建探析

当前,高校存在重科研轻教学、教研室功能弱化及教师教学“单兵作战”的情况,导致在新形势下依靠教师个人的工作很难顺利完成既定教学目标。通过探讨OMO教学模式下虚拟教研室的构建;探索利用现代信息技术助推基层教学组织的创新方式;研究高等教育教学改革中教师能力发展面临的迫切问题,以期为着力提高教学质量,推进高等教育内涵式发展等提供有益借鉴。

脑卒中恢复期患者自我管理项目的构建与评价

目的构建一套适用于脑卒中恢复期患者的自我管理项目。方法在文献回顾和大样本调查的基础上,根据脑卒中恢复期患者的特点,以自我管理理论为基础,自我效能为调节因子,构建具有中医特色的脑卒中恢复期患者自我管理项目。抽取180例患者进行临床随机对照试验验证项目的有效性。结果形成了以健康教育为主、辅以自我效能训练的自我管理模式,包括疾病相关知识健康教育、安全用药指导、康复锻炼管理、中医特色康复、自我监测、情志调护、饮食管理、日常生活起居管理、社会支持管理9项。干预4个月后,观察组患者自我管理能力和生活质量显著高于对照组(均P<0.01)。结论应用具有中医特色的脑卒中恢复期患者自我管理项目,能有效改善患者健康行为,提高患者生活质量。

三位一体患者安全管理项目的构建与实施

目的探索患者安全管理新模式,保障患者安全。方法构建并实施三位一体患者安全管理项目,采用医院患者安全文化调查表、护理不良事件、护理敏感指标发生情况评价效果。结果实施患者安全管理项目后,护士的医院患者安全文化除外组织学习与持续改进、人员配置2个维度,另10个维度得分均呈显著上升(P<0.05,P<0.01);护理不良事件、3项敏感指标发生率从2016年始逐年下降;全院各病区开展综合性安全管理项目28项,安全相关品管圈活动51项,发表安全管理论文45篇。结论构建并实施三位一体患者安全管理项目可有效提高护理人员患者安全文化认知水平,降低不良事件发生率,保障患者安全。

基于CDIO模式的高职院校营销全真实训项目的构建

基于"CDIO"模式对营销全真实训项目的构建进行了初步尝试,试图以高职院校营销专业"营销全真实训项目"课程为实施抓手,提出营销全真实训项目构建的主要思路,并制定具体的实施方案。

基于CDIOE模式构建Java/Android项目式课程“教学做”一体化探索研究

采用CDIOE工程教育模式,来构建Java/Android项目式课程“教学做”一体化建设,CDIOE贯穿于整个教学过程设计和项目分阶段设计过程,很好地解决了人才培养方案中学生从学校到企业过渡的教学盲点问题,减轻了学生的就业压力,减少了学生进入企业后企业培养的经济压力,让学校培养的人才更加符合企业需要,在实际教学过程中取得了良好的效果。

药学专业综合实训项目的构建及过程管理探析

探讨药学专业综合实训项目的构建,明确实验和实训的概念有助于合理构建药学综合实训项目。在设计药学综合实训项目时,注意实训任务分解与专业知识、职业能力的对应关系,以便能在实训过程中实时检验学生的专业知识掌握情况和运用专业知识解决工作实际的问题的能力。在开设综合实训项目时要强化过程管理,引入动态赋分机制有利于提高实训效果,保证实训教学质量。

高职高专医学卫生信息管理专业平面设计课程“教学做”一体化项目构建及优化

随着社会的不断发展和人们的思想观念的不断革新,人们对于教育教学改革工作开展的重视程度也在不断的提升,传统的教学模式所培育出的人才已经不能够良好的满足社会的高速发展需求。开展平面设计课程'教学做'一体化项目构建及优化思考探究,将'教学做'这一先进的教学理念和教学模式应用于高职高专院校的教育教学工作的开展进程中,可以实现我国的医学教育教学水平的有效提升,为社会培养出更多高素质的医学卫生信息管理人才。

项目群构建中的协同效应潜能素质分析与预测模型

当前,投资项目选择往往局限于单个项目之间的比较,或止于项目组合的研究,而对于企业如何同时选取多个项目组建高协同效应项目群的问题研究较为缺乏。从企业整体的角度出发,阐述项目群的协同效应并分析影响项目群协同效应的潜能素质,建立项目群协同效应评价指标体系,提出项目群协同效应素质预测模型模型,以利于企业有效构建高协同效应的项目群并成功的实施项目群管理。

基于CDIO理念的大学生课外实践项目体系构建研究

实践教学是培养大学生创新创业能力和工程实践能力最重要和最有效的教学环节,大学生课外实践活动项目是实践教学内容的重要组成部分。文章以CDIO工程教育理念,提出了大学生课外实践活动项目体系构建的原则,并以大学生创新创业能力和工程实践能力培养为目的,从6个方面对项目体系构建进行了阐述。大学生课外实践活动项目体系的构建,可扩展学生的成才空间,促进学生的个性发展,使学生从多方面获取科学知识和工程能力。

农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究

小学教育是我国教育的重要阶段,积极采取措施提升小学教育质量无论是对我国整体教育的发展还是对学生的成长都具有重要意义。从目前的教学现状来看,素质教育在小学教学中已全面推行,所以传统的重文化课的教学模式已经远远不能满足实际教学的需要。在这样的大背景下,开展学生社团系列活动,无论是对学生的能力培养还是对教学的丰富都具有积极的意义。教师就农村小学生社团系列活动项目的构建和实施进行分析探讨,旨在为教学实践提供指导。

农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究

目前,小学教学正在普及素质教育,陈旧古板的教学模式逐渐不能满足素质教育的要求。在这种情况下,开展学生社团系列活动,其不仅对学生的成长还是对教师的能力都要积极的促进意义。学生社团的组件包括明确的内容、明确的指导方针、积极的参与者。在实施农村小学社团活动时,教师要运用先进的教学理念、先进的指导方法、灵活的组织形式。