“项目案例驱动”在《C++面向对象程序设计》课程改革中的应用研究

该文针对《C++面向对象程序设计》课程的现状及存在问题,提出了利用"项目案例驱动"教学模式对C++课程进行改革的方法,并给出了详细的实施方案。

面向人工智能专业研究生培养的案例-项目驱动教学方法

随着信息技术的高速发展,国家需要对接企业需求的大数据与人工智能技术高素质创新人才。高校作为人才培养的重要基地,电子信息领域大数据与人工智能方向专业硕士研究生培养要以高新技术产业需求为出发点,培养工程应用型人才。因此,该文结合学生兴趣创新工程实践教学方式和手段,明确案例-项目驱动教学方法在专业硕士研究生人才培养中的重要作用,提出以案例-项目促进实践教学的有效方法,实现将复杂抽象概念用具体生动案例-项目诠释,促进大数据、人工智能与实际项目紧密结合。应用结果表明,案例-项目驱动的教学方法可有效提升专业硕士研究生的综合素质,缓解高新技术领域对大数据与人工智能人才的需求,促进国家经济转型升级和可持续发展。

“案例+项目驱动”的管理信息系统课程教学改革实践探究

在大智移云时代,管理信息系统在促进创新型人才培养、提高不同类型组织的信息化管理水平方面占有重要地位。因此,有必要对其课程教学进行积极的探索与实践,以更好满足新时期的人才培养和社会发展需求。论文针对经管类专业管理信息系统课程传统教学实践中存在的问题与不足,实施了“案例+项目驱动”的课程教学改革,该模式主要包括“案例为载体+问题为导向”的教学资源创新、“学生为主体+项目为主线”的教学方式创新以及定性与定量相结合的评价体系三个方面。实践表明,“案例+项目驱动”的教学模式充分发挥了案例教学与项目教学优势互补的特点,有效提升了课堂效果,对于激发经管类专业学生的学习兴趣、提高其实践创新能力与信息化素养具有重要的实践意义。

基于“案例和项目驱动+在线辅助”的软件需求工程课程双语教学模式的探索与实践

需求工程是软件工程过程中最关键的阶段,直接影响着软件的成功开发.而随着软件服务外包需求的增加和国际化人才培养的需要,高校迫切需要开展软件需求工程双语教学.针对软件需求工程课程教学中存在的问题,提出了基于"案例和项目驱动+在线辅助"的双语教学模式,该教学模式以学生为主体,一方面通过基于案例和项目驱动的双语教学环节进行实践,将软件需求工程理论知识融入到实践活动中;另一方面为弥补基于案例和项目驱动的双语教学方案的不足,通过构建"在线辅助"教学平台,加强师生间的互动,更进一步提高了教学质量,该模式在软件需求工程双语教学中取得了良好的效果.

基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学

针对传统计算机硬件实践课程多以验证和演示性实验为主,学生综合创新能力无法有效发挥的教学现状,提出一种基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学方法。该方法结合案例教学、项目和任务驱动各自的优点,以"实际案例"、"具体项目和任务"驱动学生建构和内化知识结构体系,提高学生的学习主观能动性和综合创新能力。

“案例+项目驱动”式教学对学生创新能力的影响研究——以经管类《管理信息系统》课程为例

培养创新型人才是建设和发展创新型国家的重要保障。在分析课程教学中如何提高学生创新能力的基础上,构建基于“案例+项目驱动”式教学模式下《管理信息系统》课程的学生创新能力评价体系,运用模糊综合评价方法对“案例+项目驱动”教学模式以及非“案例+项目驱动”教学模式下的学生数据进行对比分析。研究结果表明:“案例+项目驱动”教学模式对学生创新能力的提升有促进作用,对激发学生积极参与创新实践活动效果显著,但对于学生创新成果质量的提高还需加强。在此基础之上,针对学生创新能力培养的课程教学改革提出参考建议,对有效引导学生构建合理的知识体系及增强学生动手操作能力有重要的指导意义。

软件测试课程的项目驱动式教学方法与实践

目前软件测试与质量保证人才缺口较大,各大专院校正在逐步展开或完善该类人才的培养体系。如何合理设置和开展此课程,让学生能够扎实掌握基础知识和技能并了解前沿技术,成为该学科建设中亟待解决的问题。为此,结合实际教育经验,进行项目驱动式教学方法和实践的探索,形成包括课程内容标准、案例实施方案、过程化考核方案等的教学体系,达到更好培养学生的目的。

项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用

针对"C程序设计"传统教学模式存在的弊端,提出在"C程序设计"教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在"C程序设计"课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高"C程序设计"的教学质量与教学效果。

“案例引导+项目驱动”教学法在旅游规划课程中的实践

目前国内高校在"旅游规划与开发"课程教学中普遍存在着重理论、轻实践的倾向,在课程内容设计上以理论知识为主,在教学方法上以教师课堂讲授为主,忽略了理论与实践的联系以及学生主体作用的发挥。对"案例+项目驱动"教学方法在旅游规划与开发课程中的应用进行探讨,并提出该教学方法在实施过程中的注意事项。

项目驱动+案例教学法在中医院校计算机基础课程中的应用研究

针对计算机基础课程教学中存在的问题,在教学理念、教学方法和教材建设方面进行相应的探讨和改革,融入计算思维能力培养为导向的教学理念,采用"项目驱动+案例"教学法,编写适合中医院校专业特点的教材,通过教学实践取得较好的教学效果。

项目驱动的案例教学法在3ds max课程中的应用探讨

从现代教育的角度来讲,项目驱动的案例教学法是一种高校教学法,其能够将项目与课程相结合,将项目拆分为若干个典型案例,并且依据案例来划分单元教学内容,以便利用案例来引导学生学习不同知识点,如此不仅能够使学生很好的学习知识,还能培养学生的分析能力、解决问题的能力、思维能力等等,促进学生良好发展。那么,如何在3ds max课程教学中有效应用项目驱动的案例教学法呢?该文将通过了解3ds max课程特征及项目驱动的案例教学法的优势来具体分析和探讨以上问题,希望对于提高3ds max课程教学水平有所帮助。

案例项目任务驱动教学法在计算机实践教学中的应用与研究

本文从中等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有中等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了中等职业学校现代教学方法,简单阐述"案例项目任务驱动"教学法在计算机实践教学中的应用。

案例项目任务驱动教学法在程序设计实践教学中的应用与研究

如何强化实践教学，提升学生的“知识应用能力”是每个独立学院都非常关心的问题。文章就案例项目任务驱动教学法在程序设计实践教学中的应用进行探讨。

基于计算思维的案例-项目驱动教学模式研究

计算思维已成为目前国内外计算机教育界争相研究的热点,如何培养大学生计算思维则成为程序设计课程教学活动的重要任务,文章详细介绍了计算思维的基本概念,并结合案例教学法和项目驱动教学法,构建了体现计算思维的案例-项目驱动教学模式,从而进一步培养大学生计算思维的能力。

基于CDIO的传感器网络教学设计探究

无线传感器网络原理与应用是高校物联网专业的专业核心课程,研究无线传感器网络课程的教学现状与教学特点,校企合作协同育人,以提升学生就业率为导向,结合企业案例探究其在CDIO模式下的教与学。提出一种以线上线下混合、项目案例驱动、阶梯式实验为基础的学、演、练的教学设计方法,以提高学生的设计能力、分析能力、实践动手能力、团队合作能力,培养学生的主动学习能力、自主创新能力。教学结果表明,该方法可以有效调动学生的学习积极性、主动性,提升学生的实践动手能力等,对学生学习、竞赛、实习就业均有一定的促进作用。

疫情防控期间高职Web图像处理课程直播教学模式的研究与实践

依据高职教育和高职生源的特点,针对疫情防控期间Web图像处理课程直播教学模式开展研究和实践。采用“QQ群直播+智慧职教云+附件作业”的组合平台,结合Web图像处理课程培养目标,实践“案例+任务”驱动项目的“教、学、做”合一直播教学模式。该模式优化了直播教学内容,取得了良好的教学效果。

应用型本科《C++面向对象程序设计》教学方法探索

针对《C++面向对象程序设计》教学过程中存在的问题,探讨如何结合应用型本科院校学生的特点,通过项目案例驱动、实验室"教、学、练"一体化教学、案例比较教学和教学全程考核等教学法培养学生C++面向对象程序设计能力,使不同层次的学生都能学好该课程。

应用型普通高校《软件工程》课程的教学模式与教学方法探索

在应用型普通高校《软件工程》教学中,由于课程的性质,若采用传统的教学方法进行授课,学生对该课程的学习兴趣不大,该文通过分析以及本人在教学过程中的实践,提出改革措施,以加强授课过程中的交互,提高教学效果。

校企合作模式下的嵌入式教学研究及订单培养的好处

本文主要论述了嵌入式教学模式中案例式项目驱动教学的特点，并对项目任务驱动机制做了更新的阐释，肯定了国际先进的LTM教学法的科学性和合理性，最后从学校、企业、学生、社会各方面需求出发总结了嵌入式教学模式环节中订单培养的益处。

非计算机专业VB程序设计教学探讨

为提高VB程序设计教学效果,本文探讨了教学内容组织、案例-项目驱动教学法、学习能力评价及教师的作用等问题。