信息技术手段在高校“项目式+模块”跨文化能力培养模式中的应用

当今社会是信息社会,信息技术已在教育教学领域内显示了广泛的应用优势。高校"项目式+模块"跨文化培养也与信息技术有着较大的整合空间。该文以高校英语跨文化教学为视角,首先对"项目式+模块"跨文化培养的概念与特征进行辨析,继而分析信息技术在这一培养模式中应用的必要性。最后从校际跨文化资源库建设、跨文化教学改革、跨文化教学手段创新三个方面阐述信息技术的具体运用,以期为促进高校英语教学的创新发展提供参考。

模块化项目式教学法在道路CAD制图课程教学中的运用探索

针对道路CAD制图课程传统教学过程中出现的不足,构建了一种以技能为基础、团队协作为导向的模块化项目式教学模式,旨在调动学生自主学习积极性,培养其团队沟通能力,持续激发学生学习兴趣,最终达到向企业输送高质量工程设计类人才的目的。

构建中职数控专业工学结合的模块化项目式课程体系研究

现代制造业的高速发展,对数控专业人才提出了更高的要求,中职学校数控专业如何提升人才培养质量,课程体系设计是关键。本文按工学结合的理念,系统阐述了中职数控专业模块化项目式课程体系的构建思路、构建原则、课程结构和课程实施,为各类中职学校课程体系建设提供借鉴。

临床血液标本采集中彩色模块式检验项目一览表应用探究

论述临床血液标本采集中彩色模块式检验项目一览表的制成及有效利用,并由此阐述医护人员在合理利用一览表后所带来的医学上的长远利益。

高职高专水土保持专业项目式课程标准设置探讨——以《测量技术》课程为例

以高职高专水土保持专业《测量技术》课程标准的设置为例,探讨将传统以知识为主线构建的学科型课程模式,转变为以能力为主线,以工作过程为导向,以完成工作任务为目的,突出过程与模块评价的职业课程模式的思路和做法;阐述了当下高职高专专业课程教学标准设置的发展方向和模式。

基于实训设计的《国际市场营销学》教学方法探析

国际市场营销学是一门理论复杂且应用性强的实践类课程,但长期以来一直采用的是"理论讲授+案例分析"的传统主流的"满堂灌"教学方法,学生学习积极性不高,教学评价方式也不科学。本文通过对国际市场营销学课程教学方法的探讨,特别是实训课程的设计,提出互动参与式教学方法和模块项目式实训模式,以期解决上述问题。

PLC教学实践改革探索

PLC(可编程控制器)是工科院校的重要专业课程。为此不断深化对PLC课程的教学实践模式改革就成为当今必须面对的重要课题。文章详细地阐述了PLC教学中教学改革的具体措施:即采用"模块化和项目式"相结合教学方法,教学中教师做好引导,调动学生积极参与,发挥学生的主体作用。

“新工科”建设背景下金工实训教学改革探究——以济宁学院机械设计制造及其自动化专业金工实训课程为例

“新工科”建设背景下,传统的“师傅带徒弟”的金工实训教学模式与手段已不能适应当前现代化教育发展的要求,为实现新时代高素质工程应用人才的培养,必须提升教学理念,变革人才培养实践教学模式,强化实践教学体系,培养学生“强国有我”的家国情怀。本文以济宁学院机械设计制造及其自动化专业金工实训课程为例,对工科专业金工实训课程进行了模块项目阶梯式教学过程化考核、理实一体、虚实结合等一系列的改革探索和研究,实践应用证明教学效果良好,为相关课程的改革提供了有价值的参考。

国际贸易实务课程教学方法的研究与实践

为了提高国际贸易实务课程的教学效果，本文建议采取案例教学、模块化项目式教学和模拟仿真教学等方法，以达到知行合一的效果。

现代学徒制背景下高职医疗美容技术课程教学改革的思考

现代学徒制背景下,高职医疗美容技术课程存在课程内容滞后,教师教学难、学生学习难、企业用人难的问题。通过岗位调研分析、修订课程标准、编写工作手册式教材、采用项目化模块式教学等一系列改革措施,使教学内容紧贴岗位要求,达到提高课程教学质量的目的。

《PLC应用技术》教学探讨

提出了通过项目式模块教学、直观教学、应用多媒体辅助教学、引导激发学习兴趣的教学及分层教学法未提高学生的学习兴趣和教学效果，培养学生分析问题和解决问题的能力。

应用型本科《化工原理》课程教学改革的探究

《化工原理》课程在化工教学体系中起着由基础课到专业课的"桥梁"作用,是化工类专业的主干课程。分析此课程在理论教学、实践教学中普遍存在问题的基础上,提出对该课程进行项目化模块式教学改革的探究。通过项目化模块式教学可以有效利用资源、提高教学质量,可以将理论与实践、单个知识与整体内容有机结合,形成整体,激发学生的学习兴趣、培养学生的工程意识,促进学生创新能力和实践能力的发展。