基于模糊层次分析法的项目牵引式教学评价研究——以《网页设计与制作》课程为例

项目牵引式教学是一种采用自主、合作、探究为主的教学模式,通过激发学生学习兴趣、培养独立思考,快速地掌握专业技术操作技能,非常适合应用于职业技术教育。然而作为一种新型的教学范式,有必要对其产生的教学效果开展评价研究。文章以高职《网页设计与制作》课程教学为例,提出了一种基于模糊层次分析法的项目牵引式教学评价体系。在收集学生对课程教学反馈信息的基础上,采用模糊层次分析法对这些数据开展实证与分析,为深入研究项目牵引式教学提供了理论参考与实践指导。

基于项目牵引式《网页设计与制作》教学的实践与探究

项目牵引式教学是以完成项目为目的贯穿教学始终,在项目牵引下开展教学工作,最终能设计项目,完成项目的要求。将该模式应用于《网页设计与制作》教学实践中,项目牵引式教学带来的是新理念、新方法、新定位。

基于模糊层次分析法的项目牵引式教学评价研究

项目牵引式教学是项目式的教学结合网络学习的新型学习模式,对于激起学生学习兴趣,培养学生主动探索、主动思考能力有较大的作用。本文构建了项目牵引式教学评价体系,并且运用了模糊层次分析法进行实证与分析,为推动项目牵引式教学的深入研究提供了理论以及实践指导。

普通高校软件测试课程建设初探

本文以江西财经大学软件学院的教学实践为例,从课程设置的必要性、教学目标、教学内容和实践教学等几个方面对普通高校软件测试课程教学的实施模式进行了探讨和研究,对高校该课程建设具有参考意义。

基于跨境产教融合的时尚设计教学研究——以品牌服装设计课程为例

在中外合作办学的背景下,跨境产教融合成为应用型学科专业建设的重要路径。面向国际化培养模式,品牌服装设计课程调整了教学理论结构、内容结构及师资结构;提高了市场调研、系列企划在原课程体系中的权重;形成了以跨文化的设计研发为中心,由模拟设计向项目实训的转变,由传统讲授式向探索式的渗透;并强化了市场调研的方法及规范性,突出了思维导图设计方法在课堂教学中的应用,从而强化学生在课堂实训中的能动性。