武术短兵与击剑、剑道项目特色之比较研究

特色是项目立足的法宝。具有民族特点,符合民族文化风格特色,这样的项目才有普及价值。西方击剑、日本剑道、中国武术短兵作为一种短兵文化群共同组建了国际短兵运动这个大家庭。在这个大家庭中,各项目展示着本民族精神和本国短兵器技击文化的特色。武术短兵运动这一发展比较缓慢的项目,要实现跨越式发展,使其在国际舞台上与其它项目并驾齐驱,对武术短兵的项目特色进行探讨是十分必要的。以项目特色问题为个案,通过与击剑和剑道的项目特色作比较分析,找出武术短兵项目特色存在的问题,窥探具有中国特色的武术短兵运动对策。

保留项目特色,拓宽高校排球教学空间

针对近几年来高校排球运动急剧滑坡的现象 ,进行了有目的调查 ,阐述了其主要的影响因素 ,并通过教学实验揭示保留排球项目特点 ,改变教学指导思想 ,开发更符合学生实际的教学空间 ,为高校今后开展好排球活动提供参考。

保留项目特色、拓宽高校排球教学空间的研究

教学方法是连接教师教学与学生学习的主要步骤,是实现教学目标与教学任务的一种方式。就某种角度而言,若想在保留项目特色的基础上,增大高校排球教学空间,最主要的是需要教师具备先进的教学理念与科学合理的教学方法。这样才能在提升教学质量的同时,增加学生对排球学习的兴趣度与关注度。本文就保留项目特色,拓宽高校排球教学空间展开具体探究,并且提出针对性建议,以期为相关人员提供参考。

保留项目特色拓宽高校排球教学空间

在高校体育教学过程中,排球教学是其中至关重要的组成部分,在高校排球教学过程中,要进一步提升排球教学方法的针对性和有效性,使教师教学和学生的学习得到有效的连接,并确保排球的教学目标和教学任务得到有效的完成。然而,在高校排球教学过程中,排球运动在高校的开展情况和教育效果并不尽如人意。结合这样的情况,该文着重分析如何保留项目特色,使高校排球教学空间得到有效拓展,希望通过该文的分析可以为相关人士提供一定意义上的借鉴。

开发体育特色项目,增强体育教学效果

体育特色项目在推动学生身心健康发展、增强体育教学效果、推动体育课程实施方面具有重要意义。小学体育教师应当重视体育特色项目,联系办学实际情况,采用多样的策略加大体育特色项目的开发力度,推动体育教学的发展。基于此,文章将分两部分进行论述。第一部分论述体育特色项目的概念界定、开发体育特色项目的重要意义;第二部分论述小学体育教师开发体育特色项目的策略。

挫折教育 为学校美育添加色彩——“美好少年”挫折教育特色项目研究

美育是素质教育的重要组成部分,在培养学生健康身心方面有独特作用。作为一所新建校,南京市江宁区梅龙湖学校办学几年来,依托通过美术校本特色项目渗透挫折教育,达到全面育人新样态。文章以学校“慧兰阁”“童馨展”特色教室的打造为例,开展艺术实践,把现有四个年级的学生分组进行传统文化手工的体验,进行遭遇挫折时如何破局的实践研究,以真实的案例呈现项目化研究的有效成果,最终实现学校美术育人活动创新化、挫折教育品牌特色化,让学生得到全面发展。

学校特色项目撬动区域基础教育高质量发展的实践探索--以西宁市城北区为例

党的二十大擘画了教育改革发展的新蓝图,发出了中国式现代化教育的动员令,描绘了教育高质量发展的绚丽图景。习近平总书记多次强调,“教育兴则国家兴,教育强则国家强,要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线,加快建设高质量教育体系。”这为学校特色项目撬动区域基础教育高质量发展的实践探索提出了根本遵循。

村镇特色产业项目专家评估的脱域风险、理念偏差及现实矫正

专家评估的专业性和科学性能为村镇特色产业项目在整体规划、方案设计和对策完善方面提供合理化意见和建议,但一般的过程性评价对特色产业项目发展产生的前置因素难有准确把握,需要重新聚焦评价的前期基础工作。研究通过专家评估系统脱域机理的内涵阐释,提出专家系统潜在的文本主义、形式主义和工具主义三种脱域风险与村镇特色产业项目理想式、投机式及功利性三种现实建设困境有着某种逻辑关系,对专家评估系统脱域风险与现实建设困境存在的可能性关系进行了论证,总结了村镇产业特色项目规划容易导致的三对矛盾:追求服务功能繁多但主体功能培育不足、特色资源集聚与粗放式惯性发展、评估标准模糊与淘汰机制欠缺。依据脱域风险解决机制,针对性提出了减少对数字评估与文本评估的依赖性,完善专家评估文本数据核查和流程监督机制,建立专家评估多方系统性监察制度等对策,从而促进后续村镇特色产业项目的健康评估和发展可持续。

乡村特色旅游文化产业发展现状与措施的探讨

乡村文化与旅游产业可以通过资源共享、技术融合、休闲体验等渠道实现合作,构建具有乡村特色的旅游文化产业。当前,乡村旅游文化产业仍处在探索阶段,存在发展实力不足、市场化程度不高、缺少乡村特色的现实问题。对此,需要从文化旅游产业融合的角度,探索全新发展路径,构建完善的管理和服务机制,促进乡村旅游文化产业效益的提升。

沿海地区高校体育课程引入海滩体育运动特色项目的教学评价研究

海滩体育运动特色项目是一种新兴的体育运动项目,其内容丰富、形式多样、趣味性强,但因受场地器材等条件的限制,开展情况并不理想。将海滩体育运动特色项目引入高校体育课程,不仅可有效解决这一问题,而且还可以推动海滩体育运动特色项目的普及和推广。通过教学评价,可以更好地促进海滩体育运动特色项目的教学和发展,为其走向校园、进入课堂奠定基础。本文在研究中从其教学评价的设想入手,对教学评价进行构建,最终提出了教学评价的建议。通过本文研究为海滩体育运动特色项目的开展提供理论依据,为实现海滩体育运动特色项目在高校体育课程中的有效实施提供参考。

“一校一品”视域下高职院校体育舞蹈特色项目建设

以宁波市幼儿师范高等专科学校体育舞蹈特色项目为研究对象,将体育教学改革与深入推进校园体育文化活动相结合,围绕推进课程建设、组建训练队伍、融入校园活动、进行校企合作、参加校外志愿服务五个层面来加强学校体育文化品牌建设。以提高学生职业能力为导向,构建课堂教学、体育竞赛、校园文化、社会服务“四位一体”的学校体育工作模式,充分挖掘各环节育人要素。通过体育舞蹈特色项目建设,培养出一批“能跳、会赛、敢教”的具有体育舞蹈技能的幼师人才。

终身教育体系下特色开放教育项目研究

终身教育体系在国民经济发展、文化交流与传播、人才培养、协调社会共同发展等方面起着重要的作用,是我国人才培养的重要途径。特色开放教育项目基于开放教育的定位和作用,充分挖掘区域特点、市场需求和教学能力等特色优势资源,通过特色的老年教育、军民融合教育、农村干部教育项目实践,不断探索教育场景与学员背景、地域特色、文化内涵的融合创新,为建立终身教育体系提供良好的实践基础。开展特色开放教育项目,通过服务多层群体、创新服务模式、建立多元教学类型可以扩大教学覆盖范围、提升教学质量、优化教育资源供给能力,逐步拓展开放教育渠道,打造开放教育核心品牌,促进终身教育体系建设。

用党建特色项目引领学校高质量育人——以江苏省淮安市东双沟小学“好妈妈”关爱项目为例

教育是党之大计、国之大计,学校教育担负着为党育人、为国育才的时代使命。本文立足学校党建工作,以“好妈妈”关爱项目为例,从背景、内容、成效三个方面具体阐述了党建特色项目引领下的学校高质量育人的路径和方式。

仡佬族特色民传体育项目的挖掘与整理研究

仡佬族传统体育文化是中国少数民族传统体育文化的重要组成部分,是中华民族悠久历史文化的重要体现。本文章通过对遵义市务川仡佬族苗族自治县民族传统体育特色项目挖掘与整理的影响因素进行研究,对仡佬族民族传统体育项目挖掘与整理中存在的问题进行调查。结果认为:仡佬族传统体育项目挖掘与整理的影响因素主要体现在仡佬族传统体育文化的传承方式单一;缺乏有效的监管;仡佬族民族传统体育项目传承后继缺人;对民族传统体育文化内涵认识不足;地理环境,生活生产方式的制约等,对此提出国家政策与地方政府落实相结合,利用现代网络科技的新视角,将挖掘、整理工作与仡佬族传统的文化活动相结合,大力推动仡佬族旅游事业发展,重视少数民族传统体育人才的培养,成立仡佬族传统体育项目挖掘与整理的专业团队,依托传承使命诉求下文化载体的构建与发展的对策与措施,以助力仡佬族特色民传体育项目的挖掘与整理工作的顺利开展和促进仡佬族文化的传承和发展。

小学篮球特色项目技能测评之研究

伴随新课改的推进,各学校对于学生的教育都以注重培养学生的各种核心素养为主,而小学生的身体正处于生长发育的阶段,身体素养的培养尤为重要。小学篮球特色项目便是以培养小学生身体素质为主的教育课程,良好的身体素质是小学生各项篮球运动技能测评达标的基础。对于小学篮球特色项目运动技能的测评每个学校都有自己的标准,本文就调查结果对于小学篮球运动的技能测评做出浅要的分析与探讨。

针对不同群体的文化需求打造嘉峪关特色旅游项目——赋予长城文化新时代内涵

文旅融合时代背景下当地文旅产业的发展已成为助推地方经济发展的主引擎,嘉峪关市旅游业发展在取得一系列成绩的同时,可以说是机遇与挑战并存。文章从深入挖掘嘉峪关市丝路文化、长城文化、魏晋文化等方面着手,针对不同游客群体对旅游活动的需求,从旅游六要素吃、住、行、游、购、娱等方面进行论述,有针对性地打造嘉峪关特色旅游项目,赋予长城文化新的时代内涵,科学有效地开发地方特色文化旅游资源,以全域旅游示范区为抓手,进一步提升嘉峪关市的旅游品牌知名度,为嘉峪关市打造西部明星城及省域副中心城市提供智库支持。

海洋特色项目在PLC实践教学中的应用研究

实践教学是提高学生实践能力、创新能力和科研素养的综合性训练。为培养学生对电器与PLC控制技术课程的学习兴趣,增强学生的海洋情怀和自主创新能力,以海洋特色项目为例进行实践教学改革。实践结果表明,依据学校海洋渔业特色,选择养殖水质监控、渔船吸鱼装备控制、自动投饵控制等项目作为实践教学案例,是一种切实可行的方法。这些案例可以帮助学生理解、掌握和运用PLC相关专业知识,提高学生的软件编程及应用能力,有效提高海洋信息类人才培养质量。

基于OWA算子的特色小镇PPP项目融资风险评价研究

为解决特色小镇PPP融资风险因子灰色性、不可预知性、模糊性、信息不完全性等问题,提出基于OWA算子赋权的融资风险评价模型。通过文献研究法、头脑风暴法,对融资风险指标进行筛选和过滤,构建特色小镇PPP项目融资风险指标体系。以此为基础,对统计的决策数据进行重新排序,降低传统指标赋权方法的主观因素造成极值现象对评价结果产生的负面影响。利用灰色三角白权化函数对决策数据进行聚类,通过指标权重值与阀值的计算得出项目融资风险综合评价值,确定风险等级。以东极小镇为例,从指标体系的7个维度出发,对该项目的融资风险指标评价值进行计算和研究,得出的风险综合评价值与实际安全等级值相符,论证了该方法的适用性与科学性。

基于园本特色的幼儿园项目活动设计与实施——以“悦动乡野”项目为例

幼儿园应充分利用地域资源,用幼儿喜闻乐见的方式,将五育与幼儿的游戏生活有机融合,让幼儿获得更多的活动经验,实现全面发展。“悦动乡野”园本特色项目通过乡山运动、乡村探秘、乡土创意三大项目六个板块的内容开展育人活动,培养健康、智趣、乐创的儿童。在此过程中,教师的项目开发能力也得到了提升。

指向育人方式变革的学校特色体育项目实践研究

上海市七色花小学以“立美育人”的办学理念为支架,以学校特色体育项目的建设为载体,开展深化体教融合策略的研究,充分发挥体教融合优势,全面整合优质育人资源,为学生提供更高质量的体育教学支持,助力学生运动能力、健康行为、体育品德等素养的提升。