“项目积分”教学法在课程数控PMC编程与调试中的应用

本文介绍了“项目积分”教学法在课程数控PMC编程与调试中的应用。该方法可以使学生快速地掌握数控PMC控制技术。满足企业实际岗位需求，提升就业竞争力。

基于项目积分的审计人员考核方法探讨

本文结合审计项目的性质、人员角色、贡献度等多种因素,探讨基于项目积分的审计人员考核方法,并对其优缺点做出评价,同时考虑审计项目之外的其他因素,以保证考核结果的全面、客观、公正。

农村区县中小学教师培训项目积分制管理的价值及原则

本文从农村区县中小学教师培训项目积分制管理的内涵入手，对积分制管理中的三方面价值进行探析，即自我价值、管理价值、目标价值。并指出实现其价值需遵循的四个原则，即人本为先、激励为主、统筹为重、实效为本。

高职院校课堂考核积分制的探索实践

课程过程考核在高职院校中的应用屡见不鲜,考核的设计及实施过程也直接影响着教学效果。笔者针对现有的课程教学中存在的问题,对课程考核方式进行改革,根据课程特点、学生学情、职业需求等,初探将专业技能与职业素养相融合引入考核目标,制定了课堂项目考核积分制。从教学效果来看,这种方式学生的学习积极性有所提升,学习效果较好。

智买道:专玩儿联盟积分

创造了藤萝模式的智买道。

组织-员工发展积分模型与应用研究

企业发展需要可持续的人才梯队,员工发展需要企业的组织平台支撑。针对实践中发展路径的不完备性及发展判别标准的模糊性,首先,从基于"组织-员工发展共赢"理念的"人-岗匹配"基础管理行为分析出发,通过分析对比职业发展路径现有理论成果,提出"职业发展倒圆锥三维模型"并构建具有一定代表性的职业发展岗位脉络。其次,在冰山理论的框架下,基于扎根理论分析构建了组织-员工发展影响因素模型,形成组织-员工发展管理的定量研究基础。最后,将影响因素转化为可供员工通过参与不同培训方式而获取的积分项目,并据此构建组织-员工发展积分模型,将员工在组织中的发展量化为"确立发展目标—明确积分项目—开展积分学修—获得发展积分—进入岗位后备"的周期性循环过程。本文的研究弥补了组织-员工发展管理定量研究的空白,并且已经在实践中证明了其应用价值。