推进水利行业项目管理人员职业资格认证工作的思考

随着市场经济的不断发展和国际化进程的不断加快,项目管理在各项管理中将扮演更加重要的角色,项目管理的职业化及专业化发展也将成为必然。水利行业必须进一步重视项目管理人员的职业资格认证培训工作,努力培养大批职业化的水利项目管理人才。

工程教育专业认证背景下《工程项目管理》课程教学改革研究

自从我国于2016年成为《华盛顿协议》的正式成员,各大高校工程管理专业的课程教学改革目标便是向工程教育认证标准看齐。本文基于福州外语外贸学院智能建造学院教师的授课经验,参照工程教育专业认证的要求,对《工程项目管理》课程教学的现存问题,提出了“完善课程体系”、“采用多元化考核方式”、“以赛促学”等教学改革方法,以期提升课程教学质量,达到专业认证目标。

美国健康教育专业人员资格认证开发过程

20世纪40年代,美国已经成立了健康教育和公共卫生机构。从那时起,美国在推动健康教育学科和专业发展方面开展了一系列工作,包括高等院校健康教育课程设置、初级水平和高级水平健康教育专业人员职责和能力界定、健康教育专业资格认证,以及健康教育从业者继续教育等。本文重点介绍美国健康教育专业人员资格认证的发展历程,供我国健康教育工作者参考借鉴。

工程管理专业教育与执业资格认证一体化研究

随着我国职业资格的不断深入推行,高等学历教育与执业资格之间的衔接问题日渐突出。根据工程管理行业发展的实际情况,工程管理领域的高等学历教育与执业资格认证完全可以有机结合起来,为此政府、行业协会、学校三个层面都应认真思考实现学历教育与执业资格认证衔接的思路和对策。就学校层面而言,可以引入"本科学历教育+执业资格认证教育"培养模式,实现两证的一体化。

教育评价专业化:加拿大评价人员资格认证方案及其启示

评价专业化是近年来西方国家教育评价领域重要的发展趋势,而评价人员专业化是评价专业化的核心特点之一。加拿大评价协会率先于2009年出台了评价人员能力指标,并正式进行评价人员专业资格认证。资格认证方案以评价标准、评价伦理指导原则和能力要求为基础,从教育经历、工作经历、专业能力和专业学习等方面对评价人员进行资格认证,并采用自愿参与、循序渐进的方式推进,其经验为各国所关注。

我国教师资格认证制度改进的构想——针对非师范人员教育专业知识、教育实习欠缺的思考

目前,由于师范毕业生可以直接认定相应的教师资格证书,我国的教师资格认证考试主要是对非师范人员的考察。对缺乏教育专业知识,缺少教育实习的非师范人员仅仅进行笔试、面试、试讲等简单形式的考试,因而,导致教师资格证书权威性不够。要确立教师工作的专业化地位,必须对现在的教师资格认证制度进行改革,实行三次考试两级认证。

面向工程教育专业认证的《软件项目管理》实验教学探索

工程类的高等教育是中国高等教育的重要组成部分,为我国的信息化和工业化做出了重要的贡献。工程教育专业认证是一类教育质量认证措施,保证毕业生能达到产业界的要求。针对工程教育专业认证的特点,结合行业要求,提出《软件项目管理》实验教学方案,使学生掌握如何应对规模和复杂性都在不断增长的软件项目,寻找一个全面、清晰并且可用供选择的管理方法,来处理诸如商用构件集成、软件重用、风险管理和进化式、增量式、螺旋式软件过程等问题。使得实验教学过程能有序执行。

基于国际专业资格认证的安全管理类课程设置

为提升安全工程专业毕业生在工作中的安全管理能力,针对当前课程设置与实践需求之间存在较大差距的问题,提出以安全专业人才在生产中的专业输出设置大学教育课程输入的观点。筛选国际专业资格认证的课程,对比分析美国、英国和澳大利亚注册安全专业人员资格考试中安全管理类知识体系;并结合我国安全监管特点,构建包含知识模块和知识点2个层面的安全管理类课程设置。研究结果表明:该课程设置以知识模块的方式融合安全监管系统、管理功能和风险管理的理论基础,各高校可根据学校特点选择以课程体系整体或模块组合的方式开设相关课程,从而避免课程之间内容重复和交叉的问题。

审计专业硕士教育与内部审计人员职业资格认证对接的思考

当前无论是审计专业硕士教育还是内部审计人员职业资格认证,均不能满足社会对高层次、应用型审计专业人才的需求,二者共有的实践性和职业性使得其对接成为必然趋势。本文从相关概念出发,论述对接的合理性,分析对接现存的问题,阐述对接的重要意义,从培养单位、企业、中国内部审计协会和政府部门等各方合作的角度,设计对接体系,明确各自职责。

我国项目管理职业资格认证的现状、问题与策略分析

项目管理认证是对项目管理人才培养质量监测的一种重要手段,在推进项目管理人才发展方面起着重要作用。我国自2002年开展项目管理认证工作以来,已取得了丰硕的成果。为了系统梳理和总结我国项目管理认证的基本情况,本文在收集2002—2015年我国项目管理职业资格认证数据的基础上,运用描述性统计方法,定量分析我国项目管理认证的现状、问题。结果表明我国项目管理认证规模逐年稳步提升,近年来有所下降,认证通过率低于全国职业技能鉴定通过率,而且区域发展差异较大。本文进一步总结了我国项目管理认证中存在的如认证体系不健全,标准滞后等问题,并从完善法律体系、确定组织关系、编制认证标准、规范培训流程等维度提出我国项目管理认证的发展策略,以促进项目管理认证健康有序的发展。

基于工程教育认证理念的大学生项目管理素养培养研究——以上海应用技术大学机械专业为例

笔者基于工程教育认证理念,论述项目管理素养对人才培养中的重要性,探讨项目管理素养对学生就业能力提升的影响,分析学生具有项目管理素养对行业发展的促进作用。笔者重点以上海应用技术大学机械类专业为例,从课程设置、师资配备、实践办学条件配置等方面,微观研究它们对大学生项目管理素养培养的作用及影响,进而研究大学生项目管理素养的培养目的、教学要求、培养路径,以期实现学生项目管理素养的培养。

项目管理职业资格认证的增薪和提能效应研究

我国自2002年国家推行项目管理职业资格认证以来,培养各类项目管理人才近15万人,取得了丰硕的成果。本文通过问卷的方式,针对项目管理职业资格认证对从业人员薪酬增长(增薪)和能力提升(提能)产生的效应,以及不同年龄不同行业等从业者自身属性对此效应的影响等问题,以680名通过国家项目管理师培训和认证的从业人员为样本进行调查。从收入、综合知识、管理能力等层面统计分析了项目管理职业资格认证对从业者的影响,为项目管理职业资格认证的持续发展提供理论支撑和数据来源。

档案专业人员参与工程项目档案管理的困境

对档案专业人员来说，做好工程项目档案管理是一项很有挑战性的工作，这既有工程项目本身专业性、复杂性的原因，也有档案专业人员自身的原闪。

职业资格改革对认证人员管理的影响

今年年初，中国认证认可协会发布《关于高级审核员注册有关事宜的通知》。通知指出，新版《管理体系审核员注册准则》将停止各领域管理体系高级审核员资格注册，并取消高级审核员级别。今年以来，一系列质量职业资格改革的举措引起业内外相关人士的关注，对审核员而言，更是涉及到职业发展的切身利益。

IPMP（国际项目管理专业资质认证）的介绍及认证体会

21世纪的企业生产与运作将更多地采用以项目为主的发展模式，项目管理的方法也将得到广泛的应用。IPMP是一种对项目管理人员知识、经验、能力、水平的综合评估与证明，本文对IPMP的基本情况以及笔者参加IPMP认证的一些体会作了介绍，以期能给希望参加IPMP认证的人员提供一点帮助。