去旅游:中国旅游、酒店管理、活动项目管理教育

作为一个外国人，从2000年起，我就有着几段在中国居住的或长或短的经历，不仅有机会直接目睹中国旅游和活动项目管理的发展，还有机会看到中国高等教育部门的扩张以及第三产业关于旅游、酒店管理和活动项目管理学习研究的发展。这篇文章将会反映一些在旅游业、活动项目管理产业以及中国教育部门发展轨迹中的里程碑式的事件。

实施自我管理教育项目对住院2型糖尿病患者的影响

目的探讨实施自我管理教育项目对2型糖尿病患者健康信念、自我管理行为及糖化血红蛋白的影响。方法将100例住院2型糖尿病患者随机分为对照组与观察组各50例。对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上由科室医生、教育护士、营养师、心理咨询师等8名成员组成自我管理教育项目组,对患者进行自我管理教育。两组均随访3个月,分别在干预前、干预后第3个月评估患者的健康信念、自我管理行为和糖化血红蛋白水平。结果观察组干预后健康信念得分显著高于对照组(P<0.01);自我管理行为显著优于对照组(P<0.05);糖化血红蛋白降低程度较对照组更为显著(P<0.01)。结论对住院2型糖尿病患者实施自我管理教育项目,能提高其健康信念水平、改善自我管理行为、降低糖化血红蛋白。

医学继续教育项目的管理和档案的建立

继续医学教育项目是继续医学教育的重要形式之一,是卫生技术人员获取新知识、新理论、新技术、新方法的重要途径.在实施继续教育过程中,加强全方位管理,以保证项目的执行质量l同时建立继续医学教育项目档案,可总结成功的经验和失误的教训,探索继续教育规律,促进继续教育事业健康有序发展。

《教育技术项目管理》课程开发探索

教育技术项目管理对于教育技术领域的研究和实践有着极其重要的作用,非常有必要通过“课程”的形式,把这方面的知识和经验传授给学生。本文依据泰勒的课程原理,分析了《教育技术项目管理》课程目标的确定、课程内容的选择和组织、课程实施和课程评价以及课程开发实践。

经管类高职学生素质教育与创新教育项目化管理研究

高职院校开展学生素质教育和创新教育是党和国家人才培养的重要内容。针对目前高职素质教育与创新教育存在的不足,运用项目化管理理论探索出一条适应高职教育需求的管理模式具有积极的理论和实践意义。

事业发展 教育先行——ICPM2004项目管理教育与培训分会纪要

编者按: 在<项目管理技术>杂志社主办的"ICPM2004项目管理教育与培训分会"上,汇聚了国内众多的项目管理教育培训方面的专家和实践者,他们在分会上的精彩演讲,吸引了与会代表,博得了好评.为此,我们特将这些演讲嘉宾的发言做一摘要,以飨读者.

中科院探索项目管理教育新模式

(本刊通讯员颜晓维)3月13日,中科院研究生院举办了一场盛大的项目管理案例评审暨专家报告会,300人大教室座无虚席。围绕突发事件应急管理系统课程。

《2009年全国项目管理教育论文集》论文征稿函

为宣传和推广全国项目管理领域教育的优秀成果，进一步宣传项目管理杰出人才，为项目管理人才开辟和建立一个交流平台，在全国项目管理工程硕士教育协作组的大力支持、协作组组长清华大学王守清教授的关心指导下，针对项目管理工程硕士，《项目管理技术》杂志以增刊形式出版了《2008年全国项目管理工程硕士教育论文集》。

具有中国科学院特色的项目管理教育

中国科学院是国内率先开展项目管理研究和教学的单位，自20世纪60年代起，著名科学家华罗庚教授在国内推广“优选法与统筹法”，奠定了我国项目管理学科的基础。通过近四十年的不懈努力，已经在项目管理学科知识体系、教育体系、典型案例、人才培养等方面积累了丰富的资源，培养了一批项目管理专才。2004年起，经国家有关部门批准，中国科学院研究生院开始举办项目管理工程硕士，并被推选为项目管理领域华北区召集单位。2006年研究生院成为项目管理工程硕士与国际项目管理专业资质认证（IPMP）合作试点的八所院校之一。

加强过程管理提高高校教育教学改革项目研究质量

研究高校教学改革,不仅要研究改革的内容,还要研究改革的实施过程。教育教学改革研究项目从立项到研究成果的推广,都离不开过程管理这一重要因素的制约。本文试图从加强教学改革研究项目过程管理的角度,对如何提高教学改革项目研究质量做一初步探讨。

创新教育管理模式——美国联邦教育项目管理特色研究

美国是世界上教育最发达的国家之一,但也存在宏观调控不力、教育发展不均衡等问题。项目管理是当今最前沿的管理模式与理论,是和MBA并驾齐驱的两种管理模式之一。美国联邦政府为了把有限的教育干预款更为集中有效的充分利用,在教育领域引入了目标明确集中、结构性较低、便于控制考责的项目管理模式,较为成功地强化了联邦政府的教育调控职能。我国要实现普及高质量的基础教育和实现高等教育大众化,穷国办大教育的现实迫使我国教育领域必须改进和实施有效的管理模式,提高本已稀缺的教育资源的利用效率和效益。

教育部办公厅印发《教育部产学合作协同育人项目管理办法》

2020年1月20日,为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017]95号)和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》(教高[2018]3号)等有关文件精神,深入推进产学合作协同育人,教育部办公厅印发《教育部产学合作协同育人项目管理办法》。《办法》规定,产学合作协同育人项目实行项目制管理,包括新工科、新医科、新农科、新文科建设项目,教学内容和课程体系改革项目,师资培训项目,实践条件和实践基地建设项目,创新创业教育改革项目,创新创业联合基金项目。

论项目管理化在高职院校学生素质教育的应用

对学生的素质教育实行项目化管理就是把学生的素质教育活动定义为项目,并对学生素质教育的各项活动进行立项,规范学生素质教育活动的开展。本文先分析了高职院校学生素质教育在组织管理过程中所存在的问题,然后再提出高职院校学生素质教育项目化管理的基本思路,并指出高职院校学生项目化管理应注意的事项。

教育技术项目的矩阵式组织结构及设计原则

组织是一切管理活动取得成功的基础。教育技术项目管理作为教育技术领域一种新型的管理方式,其组织结构与传统组织有不同之处。以"项目经理"为矩阵式组织结核心的"矩阵式项目组织结构"能够有效避免传统职能型组织的缺点。教育技术项目组织设计应遵循权变原则和责权对称原则。

地方高校教改项目管理现状研究——以广东石油化工学院为例

高校教学改革工作是实现人才培养目标的重要举措。教育教学改革研究项目立项工作是保证高校教育质量提升的有效手段。本文以广东石油化工学院为例,对地方本科院校教学改革研究项目管理现状进行分析,对目前现存问题进行深入剖析并给出相应建议。

慢性病自我管理健康教育项目在妊娠期糖尿病患者中的应用效果分析

目的 探讨慢性病自我管理健康教育项目（CDSMP）在妊娠期糖尿病（GDM）患者中的应用效果。方法 选择2013年1月-2014年12月在该院建档并常规孕前检查的GDM患者198例,以方便抽样方法将其分为试验组102例和对照组96例,试验组接受CDSMP系统干预,对照组接受常规的GDM健康教育,3个月后比较2组患者血糖水平、自我管理行为、妊娠结局、围产儿结局的差异。结果 试验组患者血糖控制指标低于对照组,差异有统计学意义（t值分别为-4.587、-10.215、-4.025,P〈0.05）;自我管理行为得分高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为-5.893、-3.581、-2.715、-3.833、-6.869、-4.317、-2.764,P〈0.05）;妊娠结局各种常见并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（χ~2值分别为5.02、6.63、7.38、9.21、7.88、9.35,P〈0.05）。结论 CDSMP作为一种科学、系统的健康教育项目,能够有效地降低GDM患者的血糖水平,提高其自我管理能力,改善妊娠结局,促进母儿健康。

糖尿病教育管理“二重认证”模式在中国的实践探索--糖尿病教育管理单位认证项目实施的意义和价值

背景系统化、规范化的糖尿病教育管理体系是糖尿病诊疗的关键因素之一,是我国糖尿病教育管理发展的必经之路。目的借鉴国际成功经验,结合中国当下糖尿病患者的健康教育和疾病管理现状,中华医学会糖尿病学分会（CDS）于2012年启动了为期2年的糖尿病教育管理单位认证项目,开启了＂二重认证＂模式在中国的实践探索。方法本文通过对糖尿病教育管理单位认证项目的回顾,围绕为构建糖尿病教育管理体系而推行的6大认证标准进行解读,以及对通过认证的99家医院的糖尿病教育管理体系建设成果进行统计和分析,与未通过认证的医院进行比较。结果糖尿病教育管理单位认证项目在构建高素质、专业化的教育人才梯队,推动医院围绕＂组建有资质的3~5人糖尿病教育管理团队＂＂具备固定面积的教育场所＂＂具有常规教育课程体系＂＂具有定期随访系统＂＂具有客观评价系统＂＂能对下级单位提供糖尿病管理和支持服务＂6大标准建立规范化、系统化的糖尿病教育和疾病管理方面,作出积极的探索。结论单位认证项目从单纯的培训上升为＂培训-实践-认证＂的体系,突破以往只针对糖尿病教育者个人进行资格认证的传统形式,将糖尿病专职教育师与医院糖尿病管理体系和糖尿病教育项目结合,推动糖尿病教育管理的系统化和规范化,促进高质量糖尿病教育项目的临床实践。

教育项目管理的设想

首次提出了教育项目管理这一全新的概念，借鉴现代项目管理方法，结合教育项目管理的特点，对教育项目管理进行了基础性的设想和探讨，研究了以目标为导向的教育项目工作分解结构（WBS）和与之相应的项目管理机构及岗位责任分配矩阵。

项目管理工程硕士教育的特点及培养实践

在分析工程硕士的学位特点、项目管理的学科特点以及项目管理工程硕士的培养特点的基础上，制订了有针对性的培养方案和过程管理措施，使学员的培养质量得到切实保证，实践结果表明了其指导思想、目标定位、培养方案与控制方法的有效性。

高校教育基金会的项目管理研究

本文对高校教育基金会项目管理进行研究,通过优化捐助项目促进教育基金会在高等学校教育发展的作用。目的使高校教育基金的作用得到更有效地发挥,从而推动我国高等教育事业的发展。