基于学科素养的项目类研究过程探析--以“鸡肉中氯霉素残留研究”为例

研究性学习是中学课程体系中综合实践活动板块的一项内容。在研究性学习课程中引导学生进行项目类研究是培养科学探究与创新意识和科学态度与社会责任的重要途径。本文以“鸡肉中氯霉素残留研究”这一项目类研究为例,从课题的提出、项目规划与立项、项目研究、成果展示四个方面,探析在中学教学中开展项目类研究的一般途径和方法,旨在提供一个基本的研究素材和研究模板。

研究类项目资助与管理绩效评估:美日科学基金的比较与启示

通过分析美国国家科学基金会和日本学术振兴会研究类项目资助与管理绩效评估的背景与经验,归纳了其中的共性特点与启示,包括:国家制度变革背景对绩效评估存在关键影响;采用"目标——结果"的基本逻辑框架;资助与管理都是绩效评估的主要内容范畴;自我评估与外部专家评估相结合;采取定性与定量相结合的绩效信息收集机制;根据制度情境特征合理选择评估周期;评估结果公开并适当地与预算相联系。

我国高职院校项目研究类产学合作浅谈

高职院校产学合作内涵结构中,项目研究类产学合作在数量与质量上不断提升,逐渐发展壮大,文章在分析高职院校开展项目研究类产学合作可行性与可操作性及面临的问题和不足进行分析的基础上,提出要加强宣传指导,多渠道开展项目研究类产学合作;提升科研能力,有效增强项目研究类产学合作动机;建立健全规章制度,不断完善项目研究类产学合作保障机制,提升高职院校开展项目研究类产学合作的成功率和实效性。

我国高职院校项目研究类产学合作浅谈

高职院校产学合作内涵结构中,项目研究类产学合作在数量与质量上不断提升,逐渐发展壮大。文章在分析高职院校开展项目研究类产学合作可行性与可操作性及面临的问题和不足的基础上,提出要加强宣传指导,多渠道开展项目研究类产学合作;提升科研能力,有效增强项目研究类产学合作动机;建立健全规章制度,不断完善项目研究类产学合作保障机制,提升高职院校开展项目研究类产学合作的成功率和实效性。

基础研究类项目经济价值评价的方法探索——以估值法应用的分析为视角

对于一般应用型和产业开发性的科技项目的经济价值评价已经相当完备,但是对于基础研究类的项目却难以开展经济价值评价。对此,文章提出,具有潜在经济价值的基础研究类项目,可以从技术增加值与其产业增加值相结合的角度来分析,首先通过技术深度分析计算项目的技术增加值(TVA),然后通过估值法获得该项目潜在的经济增加值(EVA),在两者之间建立一定的映射模型,即可对进行中的基础研究项目进行经济价值评价。

科研项目经费管理模式研究——针对基础研究类项目探讨一种“放管服”模式

根据基础研究类科研项目的特点,从“‘管’是基础,‘放’是手段,‘服’是目的”三个层面论述此类项目经费管理的“放管服”模式,做到“‘管’地科学恰当,‘放’地宽松广泛,‘服’地深入具体”,激发科学研究的激情和活力,以期为政策制定者和科研管理者带来些许思考和借鉴。

理顺“类科研项目”机制促进成果高效产出

学校在很大程度上是以项目为载体推动发展的,项目运行机制影响着高校的发展速度。项目人员被参加、项目实施成员部分化、成员无积极性、成果顺用、成果交叉支持验收、成果多项支持验收、项目被当做成果、成果"堆积木现象"等是导致项目不能有效完成的主要因素。理顺"类科研项目"运行机制,促进成果高效产出,应从以下几个方面入手:参加人和成果使用合法化;项目指标量化;支持经费效用最大化;验收时,项目本身所取得的成果要独立核分出来验收;项目管理实施中期考核末位淘汰制。