专科细化迷你临床演练评估在心脏外科临床护理教学中的应用

目的探讨专科细化迷你临床演练评估在心脏外科临床护理教学中的应用效果。方法将69名本科护理实习生分为对照组(n=36)和观察组(n=33),对照组采用常规临床教学,观察组使用专科特色迷你临床演练评估进行教学,比较两组学生的各项考核成绩。结果观察组护生的护理问诊、护理查体、护理措施、健康咨询、人文关怀、整体评价、技能操作成绩和专科Mini-CEX考评成绩得分均高于对照组护生(P<0.05);同时,观察组护生第2次专科Mini-CEX考评成绩高于第1次,差异有统计学意义(P<0.001)。结论专科细化迷你临床演练评估能体现专科特色,有利于全面提升护生综合能力,提高教学质量。

CBL联合项目细化版Mini-CEX教学在内分泌科住院医师规范化培训中的应用效果观察

目的:观察案例教学法(CBL)联合项目细化版迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学在内分泌科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2021年12月-2022年12月在安徽医科大学附属亳州医院内分泌科进行住院医师规范化培训的50名住院医师作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组各25名。试验组采用CBL联合项目细化版Mini-CEX的教学方法,对照组采用传统的教学方法。从入科和出科比较分析住院医师在病史采集、体格检查、人文素养、医患沟通、临床判断、组织效能、整体表现7个方面的能力。结果:入科时,两组住院医师入科考核Mini-CEX测评结果集中在3~6分,差异无统计学意义(P>0.05)。出科时,两组住院医师病史采集、体格检查、人文素养、医患沟通、临床判断、组织效能、整体表现7个方面的得分均高于入科时。差异均有统计学意义(P<0.05)。但两组住院医师出科时体格检查得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:CBL联合项目细化版Mini-CEX的教学方式应用于内分泌科住院医师的培养中取得了良好的教学效果。