项目结果导向法在单片机教学中的研究

在传统的单片机教学方法和项目教学法的基础上,提出了项目结果导向法。通过实施一个完整的项目进行教学,注重理论与实践结合、发掘学生的创造潜能、提高综合能力和创新能力,注重最终的结果,以达到更好的教学效果。

中职电类专业课程相融合的项目结果导向法教学研究

通过对中职电类专业课程的有机融合, 把数学课程与各专业课程之间相互嵌入的知识进行板块化设计, 重构教学内容, 优化教学设计, 改善教学过程, 从而解决课程教学相互分隔的实际问题.采用模块化项目结果导向法实施教学, 以达到电类专业课程的学、 教、 研同步跟进.

浅谈项目教学法在高职高专单片机教学中的应用

"单片机应用技术"课程具有很强的技术性、工程性和实践性。文章针对课程教学中普遍存在的问题,结合多年的教学与科研经验,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,将多种单片机开发工具引入课程教学的全过程,构建由网上教学资源、实验箱、软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学资源库,实施基于"项目驱动法"的单片机课程一体化教学。

世界银行P4R与IPF项目管理工具的应用比较研究

根据贷款管理的需要,世界银行集团开发了结果导向管理工具(P4R),并在中国—世界银行第十二个卫生项目予以应用。世界银行集团传统的计划导向项目管理工具(IPF)在我国应用三十多年,已较为成熟,而结果导向管理工具则是首次在卫生项目中实际应用,缺乏相应的经验。本文以世界银行集团贷款中国医疗卫生改革促进项目(简称卫Ⅻ项目)及世界银行集团贷款/英国政府赠款中国农村卫生发展项目(简称卫Ⅺ项目)为研究客体,比较P4R与IPF项目管理工具的异同,用LFE卫生项目复合评价模型和SWOT分析法评价P4R管理工具在卫生改革项目中的应用优势和存在挑战,以期为完善世界银行融资管理工具的应用提出建议,同时也为P4R管理工具应用于中国“一带一路”国际合作项目和国内卫生项目提供可借鉴经验。

新工科背景下嵌入式人工智能实践课程教学体系的研究

新工科建设关键在于学科的交叉融合,嵌入式人工智能就是多学科高度交叉融合的典型应用。针对计算机专业嵌入式人工智能方向的人才培养,在分析当前实践教学现状和存在问题的基础上,从资源建设、项目案例开发、竞赛引导等几个方面阐述了如何将人工智能理论应用到嵌入式终端上,打通了“基本理论-算法分析-数据采集-模型训练-轻量化裁剪-模型部署-应用测试”的全周期项目资源链条,以达到知识与实践的有机融合,为更好地培养优质创新型人才而不断努力。