项目课程模块化在机械加工教学中的实践与思考

随着我国制造业技术水平不断提高,企业对人才的需求矛盾日益突出。传统课程教学已经难以满足人才多样化需求的变化,项目课程模块化教学方式改变了传统教学方法。因此,通过对项目模块化教学的研究,旨在提高学生全方位素质,促使学生适应制造业技术发展节奏,提高人才培养质量。

模块化项目化课程模式在计算机专业中的应用

对计算机专业进行教学实践,探索模块化项目化课程模式,为类似专业的教育教学理念和专业教学改革提供有益的借鉴。

中等职业学校机电专业模块化项目课程体系的构建

课程体系改革与建设是专业改革和建设的基础，既是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。本文通过机电专业培养目标分析，构建以培养学生的职业能力为目标的模块化项目课程体系，逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化，为专业建设奠定基础。

构建技工学校数控专业工学结合的模块化项目式课程体系研究

课程改革对于我们数控专业来说是当前大背景下必须实行的。现代社会的需求对数控专业人才提出了更高的职业需求。从新教育理念的提出、新课程改革到教学方法的改变,这可以说是我国技工教育整体水平不断提高有历史性意义的历程。而数控专业是一门实际性和理论性相结合的课程,其学科特性要求在教学过程中增加实验环节,加强理论课与实际操作的连接。本文依据数控专业中的教学经历和实践,从教师教学水平、学生知识灵活度和教学现状出发,简述了构建技工学校数控专业工学结合的模块化项目式课程体系的相关理念。

地方高校工科专业课程体系优化研究——以电子信息工程专业为例

如何对课程体系进行优化改革,是地方高校转型为应用型高校的关键所在。本文对地方高校电子信息工程专业的教学计划进行深入研究与分析,讨论工科专业课程内容、结构、模式以及课程体系的构建与改革,提出以现代工科专业理念为核心的"SER"课程思想,构建"项目模块化"课程体系结构,以适应我国工科专业发展的趋势,有效促进学生自我的成长,推动地方高校的蓬勃发展。

行动导向法及其在职业院校的实现机制

行动导向法是德国职业教育的两大法宝之一。文章剖析了行动导向法的内涵及优越性，论证了我国职校教学采用行动导向法的必要性．分析了该法在我国职业教育领域有效实施的实现机制，最后探讨了实践中对该法可能出现的几种认知偏差。

基于现代学徒制的高职通信类专业人才培养模式的研究——以光通信技术专业为例

文章以H学院光通信技术专业为例,分析了目前现代学徒制推行过程中的相关问题,通过实践得出了在该模式下取得的初步成效,也为通信类其它专业现代学徒制的开展提供依据。