基于优势粗糙集的建设项目过程评价

针对建设项目过程评价中的评价指标通常包含偏好信息,将优势粗糙集方法应用于建设项目后评价的过程评价中,以便探讨一种科学、规范的后评价方法,从包含偏好信息的决策表中导出偏好决策模型。研究结果表明,建立起的偏好模型接近于决策者的自然推理,较易理解,获取的偏好决策规则可为建设项目后评价中的过程评价提供决策建议。

层次分析法在黑河流域近期治理项目过程评价中的应用

在项目过程评价的基础上,建立评价指标模型,并运用层次分析法(AHP)确定选定指标的权重。由5级成功度评价法给出单项评分值,结合指标权重最后给出黑河流域近期治理项目过程评价的结果。

重庆市土地整理项目过程后评价

通过借鉴一般性投资项目的后评价方法及内容,在分析重庆市的区域特性和进行区域划分的基础上,选取不同区域的项目作为研究对象,对典型研究项目进行过程后评价,以展现重庆市在土地整理实施过程中的成果与问题,为后续土地整理项目借鉴和参照。研究表明:项目的规划设计工作还有待加强,施工监管工作还有待进一步改善提高等。

基于项目生命周期的城镇市政设施投资项目建设过程后评价内容体系

阐述了项目生命周期的概念,总结了世界各个组织对项目生命周期阶段的划分,结合我国对项目生命周期的阶段的划分,提出我国城镇市政设施投资项目的生命周期,并界定出我国城镇市政设施投资项目建设过程后评价的概念,探讨具体的评价内容,为建设过程后评价提供清晰脉络。

中职汽修专业项目多元化过程性评价模式的构建思路探索

近年来,我国职业教育快速发展,中职学生数量和规模不断扩大。随着教育改革的深入,对中职教育教学质量提出了更高的要求。中职人才培养的目标是向社会输送综合性人才,为保证人才培养效果,应注重对教学质量的有效评价。项目多元化过程性评价模式是一种综合性较强的评价模式,能够契合中职人才培养特点。以中职汽修专业为例,在项目多元化过程性评价中,要把握好评价原则及评价内容,结合汽修专业教学特点,对学生做出科学的评价,促进教学质量的提升。

水利水电建设项目后评价研究现状与发展趋势分析

项目评价是水利水电项目建设中的一个重要阶段,在讨论项目施工现实意义、分析项目建设的经济价值中发挥着重要作用。文章首先分析水利水电建设项目后评价研究的现状,分析项目后评价的内容、特点与原则,再结合建立后评价的体系结构对其未来发展趋势进行讨论,以求为未来的水利水电建设项目后评价提供理论依据。

基于核心素养的高中生物学实验教学过程性评价策略--以人教版探究植物细胞的吸水和失水为例

在高中生物学实验教学中开展过程性评价是促进学生科学思维和科学探究能力发展的重要途径,也是促进新时代教育评价改革的重要方式之一。在此大背景下,以2019年人教版普通高中生物学必修一《分子与细胞》中第四章节的“探究植物细胞的吸水和失水”这一重要的探究实验为例,从制定过程性评价项目表、确定学习小组、明确学习任务、指导学生进行实验以及评价、教师进行点评和综评等几个方面来尝试探索基于核心素养下的高中生物学实验教学的过程性评价策略。