项目递进驱动教学法在《SQL SERVER2000》课程教学中的应用

项目递进驱动教学法指在整个教学过程中以一个项目的不断拓展和层层推进来驱动课堂教学,通过实现不断提出的任务自然地完成完整的项目开发。在《SQLSERVER》课程中引入项目递进驱动教学法,能以“层层递进”的方式完成一个管理系统后台数据库的完整开发过程。其实施从宏观的教学设计而言,分为基础准备、实训项目牵引和课程设计三个阶段;从微观的课堂设计而言,分为设计实训项目、布置实训任务、巡回指导三个部分。

项目递进驱动教学法在《工程计量与计价》教学中的应用

文章从项目递进驱动教学法概念出发,对《工程计量与计价》课程的教学进行了宏观设计,然后从微观角度对项目牵引阶段的教学方法提出了详细思路。

项目递进驱动教学法在《java程序设计》教学中的应用

以项目递进驱动教学法进行java程序设计课程教学。理论教学讲解项目涉及的知识点,实践教学指导学生完成项目的设计,以项目为主线,层层递进,完成整个项目的开发。

递进项目驱动式教学在中药调剂技术中的应用——以某医药行业职业本科学校为例

为进一步提升职业院校中药调剂课程教学效果,作者对课程教学、学情进行分析,重新梳理教学目标,从教学设计理念、教学手段与方法、教学资源构建、教学思政融入方面入手重新制定教学策略,采用递进项目驱动式教学模式实施教学过程。该教学实践效果良好,学生多项学习指标整体提升,“岗课赛”融合初见效,为中药调剂技术课程教学设计、教学模式探索以及课程思政开展提供了思路。

“递进项目驱动式”教学模式在高校工业设计专业的应用研究

随着国家工业设计产业的兴起,国家工业设计政策的支持和技术教育模式的丰富,技校逐渐形成了自己的工业设计专业。结合行业对人才的需求和技校的综合教育模式,构建工业设计学科的基本技术要点,探索专业发展的逻辑路径,探索工业设计专业技校。基于此,本篇文章对“递进项目驱动式”教学模式在高校工业设计专业的应用进行研究,以供参考。

项目递进驱动教学法在《C程序设计》的应用

《C程序设计》是计算机及其相关专业的重要专业基础课。把项目递进驱动的教学理论应用于实际的C语言教学中，易于让学生掌握复杂的概念，激发学习兴趣，提高学习效率。

基于递进式项目驱动教学法的JSP课程教学改革研究

针对目前职业教育中JSP课程教学存在的问题,在建构主义理论的基础上提出了递进式项目驱动教学法。该方法将JSP课程教学分成具有递进关系的3个阶段(理论学习、实践应用和综合能力提升),每个阶段的工作任务均来源于企业级的实战案例和项目。教学实施过程以项目为主导,以学生为主体,通过教师的有效组织和引导,并配合形式多样的考核方式。教学实践表明,使用该教学方法能够大大提高学生的实践能力、自主创新能力和团队协作能力,从而为将来的企业实战开发工作奠定了基础。

高职环境设计专业递进项目驱动式教学模式探讨

由于环境设计专业在我国起步较晚,许多现有的教学模式难以适应这门专业本身的特点,教学效果较差。递进项目驱动式教学模式作为近些年来发展起来的一种新兴教学模式,学生在这种模式下可以进一步学习相关内容知识,并能够锻炼他们的批判性思维、创造力和沟通技巧。本文借鉴建构主义的理论,以环境艺术设计综合表达课程、竞赛课程、工作坊为例,分初阶段课程、中阶段课程、高阶段课程三个层次对环境艺术设计专业"递进项目驱动式"教学模式进行相关探讨。

项目驱动教学法在高职《管理会计》实训中的应用

《管理会计》作为高职会计电算化专业的职业技能课,旨在提高学生对经济管理活动进行预测、决策、分析和判断的能力。应从项目递进驱动教学法的理论依据出发,在找准实训项目后,鼓励学生边学边做,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。

递进项目驱动式教学模式在环境设计专业课程中的应用

高校环境设计专业教学模式的不断创新已成为高校教育改革和发展的必然趋势。任务驱动式案例教学是以建构主义学习理论为基础,在吸收了案例教学、任务驱动教学两者优点下提出的教学模式。文章通过将递进型与项目式学习法的结合,全面培养及提升在校生的综合学习能力和实践能力,并结合教学现状,提出递进项目驱动式教学模式在环境设计专业课程中的应用,以促进其快速找准定位,在创新创业中实现自我价值。

项目驱动教学法在《C语言程序设计》中的应用

《C语言程序设计》作为计算机专业以及相关专业的重要专业基础课,旨在提高学生的逻辑思维能力教学媒体和编程技能,但学生普遍对这门课感到难学、枯燥、兴趣不大。因此,应从项目递进驱动教学法的理论依据出发,在《C语言程序设计》中进行实践与应用,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。

《C#语言》教学方法研究

在《C#语言》教学过程中引入项目递进驱动法,旨在调动学生学习的积极性和主动性,整个过程以学生为主体,让学生主动获取知识,最终把课本知识转化为动手能力,提高分析问题和解决问题的实际能力。经过多年教学实践,效果良好。