供配电技术课程思政项目化重构

为了实现职业教育高素质高技能的人才培养目标,阐述了供配电技术课程思政项目化教学内容的重构:一方面,将学科导向的教学内容重构,设计出以产业需求为导向的、融入电力行业现行国标规范的项目化知识结构,实现“技”的培养;另一方面,在项目化教学内容中,深入挖掘并有机融入思政元素,实现“德”的培养。供配电技术课程思政项目化,实现了在职业教育教学过程中传授知识技能、孕育意识形态,凸显了职院校“德技并修”的人才培养目标。

高职电子商务专业实践课程项目化重构研究初探

课程改革是目前高职教育教学改革的重点,而实践课程的教学与改革又在高职课程建设中具有举足轻重的作用。本文对高职电子商务专业实践课程进行了定位,分析了高职电子商务专业实践教学存在的问题,阐述了实践课程项目化重构的基本内容。

UML与MVC模式在网站重构项目中的应用

以面向对象的编程语言Java作为实现,介绍了使用统一建模语言和MVC设计模式建立网站重构原型的方法。利用CASE工具ROSE的代码生成功能快速获得框架代码,并利用“模型—视图—控制器”设计模式的代码分离技术,缩短了项目开发周期,降低代码量并提高网站的可维护性。

基于实验案例分解和重构的Android网络编程教学改革探索

随着4G通信网络的发展,嵌入式操作系统尤其是智能手机操作系统的网络编程变的尤为重要。目前部分高校已经将Android网络编程独立出来,作为Android基础编程的后续课程。但由于Android网络编程自有的特点,传统的教学和实验方式效果并不理想。文章在实践教学中,尝试了一种基于实验案例分解和重构的教学模式——以实验项目带动教学,将来自实际工程的软件项目合理分解,形成相对独立的模块,各个模块加以整合即为原始项目;同时,应用不同代码技术对项目重构,加强不同知识点的关联和对比。通过这种教学方式的改革,有效的提高了学生的实践能力,加强了学生对课程知识的体验理解。

基于“教、学、做”一体化电子专业课程内容重构研究

本文根据电子专业课程特点,提出课程的教学应采用"教、学、做"一体化模式,首先构建了基于"教、学、做"一体化教学模式的课程体系,然后在课程内容上采用项目来重构课程内容,用项目为载体来实现"教、学、做"一体化教学模式。文章以《模拟电子技术与实践》、《电子元器件识别与检测》、《电子综合实训》三门课程为例,具体分析了课程内容的重构方式和重构后的课程内容。

技能大赛和1+X证书融合的课程教学改革探索——以3D打印景观灯模型创新制作课程为例

为解决中等职业教育开设课程传统、教学项目老化、学生兴趣不高等问题,以增材制造技术应用专业的“3D打印景观灯模型创新制作课程”为例,进行深入的教学改革探索与实践,重新整合了项目式课程,开发活页式教材辅助教学。按照全国行业职业技能大赛竞赛项目为设计依据,并根据“1+X”增材制造设备操作与维护技能等级(初级)考核要求,立足专业技术岗位,深入挖掘课程资源、设计教学项目,将传统知识进行整合重构成若干典型任务。任务设计横跨多学科,包含机械、电子、三维建模、3D打印桌面机等专业基础课程,教学难度逐层递进;自然融入党史故事等思政元素,落实全程、全课程、全方位育人的教学理念;创新TPMSO评价体系,多维度评价学生的理论知识、实践能力、社会能力、方法能力、职业素养等,从立德树人的角度提升学生的专业技能水平和职业道德水平。经实践,本教学改革方案的实施提升了学生的思想道德素养,激发了学生学习兴趣,提高了学生专业技能,有效达成教学目标,有推广价值。

基于Arduino的汽车专业单片机技术应用课程教学改革与实践

结合教学实际,分析了汽车单片机课程教学效果不理想的原因,基于Arduino单片机重置教学内容,同时将图形化编程平台Mixly和仿真软件Proteus引入教学,使学习"看得见,摸得着",激发了学生的学习兴趣,提升了教学效果。

谈BeePC在装配式混凝土建筑构造课程中的应用

装配式建筑是未来建筑业发展的必然趋势。高职教育作为与社会接口的教育,对装配式建筑课程的重视程度、普及程度也日益加深。在探讨了《装配式混凝土建筑构造》课程现有教学模式的基础上,提出了在教学中引入BeePC智能深化软件,同时按各个构件的深化设计流程为主导思路对教学重点内容进行项目化重构,并对其教学优势进行了提炼归纳,以期实现"教、学、做"一体化,提升教学质量与学习成效。