“导师制下项目驱动教学模式”的研究与实践

本文针对传统软件人才培养模式下学生实践应用能力薄弱的情况，提出了一种面向应用的软件专业教学模式改革新思路一导师制下项目驱动教学模式，即在本科三年级，以软件工作室为教学场所，开展以导师为核心、学生为主体、项目研发为主线的系统的教学活动，并详细介绍了该教学模式的研究背景、内容框架、主要特点及实施情况。

高职软件专业多层次项目驱动教学模式探讨与实践

项目驱动教学法在以职业技能为主要培养目标的高职院校教学中得到了广泛应用。文章分析了目前项目驱动教学法在实际教学应用中存在的不足;提出了多层次项目驱动教学模式的基本思想和具体应用方法;描述了多层次项目驱动教学模式在软件专业网络编程能力教学中的具体应用实践及成效。

项目驱动教学模式下大学英语教学改革研究

针对传统大学英语教学模式中存在的"重理论、轻实践",学生英语应用能力较差等问题,采用文献资料法和个案研究法,分析了项目驱动式教学模式在大学英语课堂中的应用。通过分析发现:项目驱动式教学模式在教学内容、教学活动安排、教学评价体系等方面都优于传统教学模式,因此有利于教学理论和实践的结合,提高学生学习积极性,并为大学英语教学改革和提高学生的英语应用能力提供参考性建议。

双导师制项目驱动教学模式与创新人才培养——基于华中科技大学Dian团队模式的启示

双导师制项目驱动教学模式由华中科技大学Dian团队师生在教学实践中的智慧生成,是以项目为动力,以培养学生品性和实践能力为目标,校内校外联通,课堂与课外有机结合,大学教师和校外企事业单位技术员双重指导的教学模式。该模式是基于项目开展的研究性学习和认知学徒制在我国高等教育本土化实践的有机融合,对当今大学教学如何落实实践育人,实现大学生品格陶冶与实践教学有效融合;通过项目引领,实现主体创造与学术创新有机统一以及构建促进大学生学习质量提升的交往—合作学习文化等有诸多有益启示。

基于网络平台的项目驱动教学模式研究——以大学英语听说课为例

运用网络学习平台的优势资源,将项目驱动教学模式导入大学英语听说课中,对于学生的英语听力理解能力具有极大的推动作用。项目驱动教学模式给学习者提供了最大限度输出的条件,能有效提高英语听说课堂的教学效果,最终实现语言的有效"输入"与"输出"。项目驱动教学模式在提升学习者英语学习兴趣、提高综合学术能力及合作学习能力等方面都具有很大的促进作用。

基于构建主义理论的项目驱动教学模式在高职计算机软件教学中的应用尝试

项目驱动教学模式是基于构建主义学习理论一种教学方法 ,本文针对统教学方法的弊端,阐述了项目驱动教学法的特点和构建主义基本观点,然后结合软件技术专业的专业课程特点,介绍了建构主义指导下的项目牵驱动法教学改革及其教学组织与实施过程。

高职医学英语项目驱动教学模式的实践

随着高等职业教育的不断发展,医学英语的重要性也逐渐突显出来。传统的教学方式已不再适合医学英语学习,需要引入项目驱动教学来提升学习和教学实效。本文从教师、学生和项目三方面阐述了高职院校中运用项目驱动教学模式来进行医学英语授课的原则,并以检验专业大一学生为研究对象开展调研。在具体实践方面,首先通过访谈了解学生对医学英语的需求,再结合学生的生源情况和英语水平,确定项目内容,实施项目。通过此次研究,可以看出项目驱动教学模式适合于高职院校中的医学英语教学,其不但培养学生自主学习的能力,调动学生医学英语学习的积极性,也能提高医学英语教师的教学水平,丰富教学手段。

高职《java程序设计》课程项目驱动教学模式研究

当前的高职java程序设计教学存在着很多弊端,例如课本得不到及时更新,传统应试模式的教学框架,以及现在普遍的教育与实践脱轨等问题。本文以这个前提为背景,引出了项目驱动教学的新教学模式,希望能为高职java程序设计提供一个新的教学思路。

基于项目驱动教学模式的课程改革研究——以《社会调查理论与实践》为例

为了适应高等教育改革、社会发展对人才需求,革新教学观念、改革教学内容、创新教学方法成为当今教学改革的主要趋势。《社会调查理论与实践》作为高校经济学教学的专业课,与项目驱动教学模式之间存在契合性。首先,构建了以项目为载体、学生为主体、教师为主导、能力培养和服务社会为目标的项目驱动教学体系,实现了学生从被动转向主动;其次,提出项目驱动教学法在《社会调查理论与实践》课程中的问题;最后,提出项目驱动教学法的改进策略。

项目驱动教学模式下的大学英语教师角色研究

大学英语教学越来越强调学习者的中心与主体地位,但是教师的作用却不容忽视。本文在项目驱动教学模式内涵及特点分析的基础上,着眼于新型教学模式下大学英语教师的角色转变及角色定位研究。

项目驱动教学模式在高职商务英语专业教学中的应用与实践

"项目驱动"教学模式是建立在"建构主义"教学理论上的新的教学法,它以整体性、合作性和个性化的特点改变了以往偏重理论"教学"为"求学"。在商务英语专业引入"项目驱动"教学模式,创造出学生能看、能模拟、能操作的教学环境,更加有效的体现英语教学的开放性、实践性与多元性,实现学生校内学习与实际工作的一致性,真正贯彻了"在学中做,在做中学"的教育思想,在对学生创新能力和实践能力培养发挥积极的推动作用,具有一定的现实意义。

项目驱动教学模式在大学计算机教育中的探索与创新应用

当前高校计算机教育中,软件工程专业的毕业生在操作能力与工程实践方面都具有不同程度的弱化现象。项目教学法基于工程项目开发,立足于实践,在此基础上进行创新实践,具有极高的现实意义。

高职院校学业导师制与真实项目驱动教学模式的融合探究——以重庆电子工程职业学院软件学院为例

本文探讨了高职院校学业导师制和项目驱动教学模式实施过程中存在的一些问题并对产生这些问题的原因进行了深入分析,提出了建立和实施真实项目驱动学业导师制的解决方案,以达到有效加强对高职学生职业核心能力、专业实践技能、职业素养和综合素质培养效果的目的。

项目驱动教学模式在DCS课程中的应用

本文针对"集散控制系统"与应用型专门人才培养能力要求不相适应问题进行了教学改革尝试。首先结合各方调研结果制定了课程教学目标,在此基础上重新修订了教学大纲,然后进行了教学方法的改革,把"项目驱动教学模式"应用到"集散控制系统"课程中,并设计了可操作性较强的课程考核制度和评价体系。在教学实践中取得了显著效果。

项目驱动教学模式在Dreamweaver网页设计课程教学中的应用

项目驱动教学模式近几年被许多课程采用,教学效果显著。本文首先分析了Dreamweaver网页设计课程目前教学存在的一些问题,然后就项目驱动教学模式在该课程教学中的实施过程进行了详细探讨。实践证明,将项目驱动教学模式应用到该课程中是非常有效的,学生可以在真实的项目情境中自主学习,使学生能够很容易地掌握相关知识以及各项操作技能,提高了学生的学习效率,充分调动了学生的学习积极性与教师的主导作用,同时也使学生分析解决处理实际问题的能力大大增强,收到了非常好的教学效果。

项目驱动教学模式在Dreamweaver网页设计课程教学中的应用

在各大高校中已经开始了网页制作的专业课程，这是为了满足目前社会对于该类人才的需求。在进行培养的过程中主要是要培养出学生网页制作的技能，以及一些创新型的思维模式，再加上这类课程的实践性以及技能型比较强，所以在进行教学的时候应该使用合理的方法进行培养。其中项目驱动模式是目前使用最多的一项教学模式，其中取得了相当大的教学成果。但是在具体的使用过程中仍旧存在一些问题，所以本文将会重点对这些问题进行分析，然后再探讨具体的应用措施。

项目驱动教学模式在《网页设计》课程中的应用

在高职院校强调实际运用能力的背景下,介绍《网页设计》课程教学中项目驱动教学模式,能够使学生掌握设计网页、创建网站、发布站点等能力,为其将来的工作打下坚实的基础。

项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中的应用研究

项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中具有广阔的应用前景和研究价值。相对于传统的教学模式,项目驱动的教学模式在会展经济与管理专业中具有独特的优势和发展潜力。通过将理论知识与实践应用有机结合,鼓励学生参与真实项目,培养学生的专业能力和实践技能。教育机构和教师需要充分认识到这些挑战,并寻找相应的解决方案,确保项目驱动的教学模式的有效实施。

以3D增材制造项目为牵引的项目驱动式教学改革探讨——以汽车车身结构与设计为例

为了更好地提升教学效果、培养学生综合能力,文章基于汽车车身结构与设计课程内容与课程目标,提出了一种以3D增材制造项目为牵引的项目驱动式教学改革模式,该模式以“高阶性、创新性与挑战度”为要求,以3D增材制造项目为牵引,构造出具体的结构设计及优化理论与制造实践相结合的教学项目,构建了“设计-优化-制造-测试-应用”全过程的项目驱动教学内容体系。在教学课程实施过程中,学生可充分接触产业前沿,自主探究学习先进理论,并充分锻炼学生解决复杂问题的综合能力,培养出满足产业发展的高素质高能力工程人才全面提升学生能力。

新媒体课程群建设下项目驱动式教学模式的探索与实践——以网络视听课程为例

网络视频制作课程隶属于新媒体运营课程群,是以项目为导向进行教学模式改革的关键“试验田”。本文以网络视频制作课程为例,先概述新媒体课程群下的项目驱动式教学模式,然后从课程设计、项目制定、教学实施等方面梳理项目驱动式教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力和实践能力,为课程教学提供有效指导。