以学定教 顺学巧导

随着数学新课程改革的深入推进，越来越多的课堂教学模式应运而生，但学生主体和教师主导是课堂上永恒的话题。如何有效利用各种资源，站在学生的角度思考问题，设计教学，以学定教，顺学巧导，突出学生的主体地位，有效发挥教师主导作用，切实提高课堂教学效率才是当下研究的重点。

不愤不启 不悱不发——《声声慢》课堂例说

从教者直接的帮助（灌输）会使学习者养成不爱思考的坏习惯。从教者应当根据学生已有的知识水平和思维水平决定教学内容、教学方式乃至教学的一切,简称为＂以学定教＂。这将使语文课堂变得动态高效、充满活力。