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借力数学实验:顺学而教,让学习真发生——以“和的奇偶性”一课的教学为例 |
赵萌
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《小学教学研究》
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2024 |
0 |
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2
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“靶向”学情顺学而教“深融”延学——以“分数的初步认识(二)”教学为例 |
孙婷
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《小学教学参考》
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2023 |
0 |
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3
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顺学而教:变“被动获取”为“主动习得”——以“适合纹样”一课教学为例 |
李胜凯
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《现代中小学教育》
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2019 |
0 |
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4
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顺学而教之“三贴近”——以《百分数的认识》一课的教学为例 |
赵红婷
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2015 |
0 |
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5
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顺学而教,让数学课堂“接地气”——以“列举的策略”教学为例 |
李园园
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《小学教学参考》
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2020 |
3
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6
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隐性学情:顺学而教的另一扇窗 |
朱小平
王娟
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《中小学教师培训》
北大核心
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2015 |
1
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顺学而教:作文教学的最佳路径 |
景洪春
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《语文教学通讯(小学)(C)》
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2014 |
2
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8
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顺学而教,提高记叙文阅读教学有效性 |
林旭梅
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《中学课程资源》
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2016 |
1
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顺学而教,建构生本语文课堂 |
陆燕华
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《小学生作文辅导(语文园地)》
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2019 |
0 |
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10
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顺学而教,培养学生灵动思维 |
陆静英
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《小学教学研究(理论版)》
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2017 |
0 |
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11
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顺学而教,促成学生“真学习”——以周卫东“用数对确定位置”一课为例 |
陆舜娟
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《江苏教育研究》
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2019 |
1
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12
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顺学而教,让数学课堂凸显“无言精彩” |
费洋
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《数学学习与研究》
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2022 |
1
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13
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顺学而教让学生真正学会学习——以北师大版“尝试与猜测”教学为例谈有效课堂教学设计 |
王建才
罗幼娥
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《课程教育研究(学法教法研究)》
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2019 |
1
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顺学而教,让学习真正发生——《小数乘小数》教学与思考 |
施丹瑾
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《教育视界》
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2021 |
0 |
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顺学而教,让“教”和“学”看得见——以“7的乘法口诀”教学为例 |
吴静
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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顺学而教:建构“三生”语文课堂 |
胡怀珠
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《小学教学参考(语文版)》
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2018 |
0 |
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17
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整体构建 顺学而教——以《锐角三角函数》为例 |
沈梦园
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《数学之友》
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2022 |
0 |
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“蹲下来看学生”顺学而教 |
郭淑贤
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《传奇故事(百家讲堂)》
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2020 |
0 |
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顺学而教 沟通联系——“鸡兔同笼”教学实践与思考 |
刘季平
刘友华
易虹辉
李华艳
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《小学教学(数学版)》
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2022 |
0 |
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20
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让学引思,顺学而教,构建实效语文课堂 |
汪小桩
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《教育界(教师培训)》
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2018 |
0 |
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