顺序教学法在排球垫球技术教学中的应用

阐述了垫球技术在排球技战术中的重要性及影响垫球技术的各种因素.分析“球感”与基本技术的关系.并设计了培养完整“垫球球感”的顺序教学法.加以对比实验.实验结果证明:采用顺序教学法教授排球垫球技术效果好于一般的教学法.文章就排球教学中如何正确使用顺序教学法作了具体的说明.

关于新课程必修模块不同顺序教学安排的思考讨论

全国的高中数学新课程的教学实验已经开展了5年，按照高中数学新课程标准的要求，必修1是需要首先学习的模块，对必修课程中其他模块可以采取不同的顺序．在试验的过程中，不同的地区采用不同的顺序，比如有的地区按照模块1、2、3、4、5的顺序安排教学，也有的地区按照模块1、4、5、2、3的顺序安排教学，还有其他的教学顺序.

排球垫球“球感”顺序教学法浅论

排球"球感"是人体对排球接触时的一种专门化知觉。"球感"训练和基本技术教学应相互渗透,结合进行;应由浅入深、由易到难地提出各种规格要求。

关于新课程必修模块不同顺序教学安排的实践与思考(之一)

高中数学课改实施近5年，范围逐渐扩大。对其研究也逐步深入，但总体而言还处于摸索阶段。在已实施新课改的地区，对于新课程的知识内容教师尝试了许多不同顺序的教学设计，有成功的，也有陷入迷茫困惑的，从而引申出许多值得数学教育工作者深思的问题，如何安排教学顺序能使学生易于接受，如何设计能在新课改教育理念这个大背景下，实现各模块教学效率最大化，这就需要我们一起探索研究与实践。本刊以“关于新课程必修模块不同教学顺序安排的实践与思考”为主题，编辑与刊登这类文章，也是对我刊2008年第3期《关于新课程必修模块不同顺序教学安排的思考讨论》一文的回应，希望这个问题能够引起各位一线教师的共同关注，积极参与此专题的讨论，使我们的中学数学教育呈现出“百家争鸣，百花齐放”的繁荣景象、

CBL、LBL教学顺序改变对中医内科实践教学的影响

目的研究以案例为基础的教学(CBL)、以授课为基础的教学(LBL)顺序改变,对中医内科实践教学效果的影响。方法选取上海中医药大学附属上海市中西医结合临床医学院中医内科实践学习本科生50名,随机分为观察组和对照组,各25名。对照组运用传统的LBL临床教学方法;观察组运用CBL、LBL教学顺序改变的方法,比较2组教学效果。结果观察组的理论考试、临床技能操作成绩均高于对照组(P<0.05)。学生教学方法满意度方面,是否增强学习兴趣、是否培养科学的推理能力、是否加强分析解决问题的能力、是否增强对知识的理解与掌握、是否有助于基础联系临床和是否引导发散思维6点比较,观察组明显高于对照组(P<0.01)。教师的反馈方面,对于学习的兴趣、是否具有科学的推理能力、能否加强分析解决问题的能力、是否增强对知识的理解与掌握、是否有助于基础联系临床、是否引导发散思维6点比较,观察组明显高于对照组(P<0.01)。结论中医内科实践教学中,应用CBL、LBL教学顺序改变的方法,能增强学生的学习主动性,提高教学成绩,更有助于培养其临床思维,提高学生教学满意度及教师教学质量。

教学顺序改变(LBL、CBL)对心血管内科教学效果的影响

目的 研究教学顺序改变(LBL、CBL)对心血管内科教学效果的影响。方法 选取上海中医药大学2017级本科临床专业60人为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30人。对照组:运用传统的LBL临床教学方法,包括课前独立预习、PPT课件讲解等灌输式教学。观察组:教学顺序改变(LBL、CBL)的方法教学,比较2组教学效果。结果 观察组理论成绩、实践技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对于是否增强学习兴趣、是否培养科学的推理能力、是否加强分析解决问题的能力、是否增强对知识的理解与掌握、是否有助于基础联系临床、是否引导发散思维这6点比较,观察组明显高于对照组,差异具有显著统计学意义(P<0.01)。结论 心血管病本科教学中,应用教学顺序改变(LBL、CBL)的教学方法,能增强本科学生的学习主动性,提高教学成绩,更有助于培养其临床思维,提高学生对教学的满意度。

教学顺序的逻辑优化及其在力学类课程中的应用

为适应新工科建设人才培养要求,高等学校工科专业增加了学科前沿和学科交叉类课程,但专业基础课面临着学时压缩的现实。如何解决学时压缩与提高教学质量之间的矛盾,是众多高校教师需要认真思考的问题。文章在分析知识点逻辑关系的基础上,提出了由一般到特殊的教学顺序设计方法,总结了采用由一般到特殊的教学顺序的条件,并以经典力学课程中的知识点为例具体阐述了教学顺序的优化方案。优化后的教学顺序能够保证在学时压缩的基础上,促进学生对课程理论的全方位理解,提高教学质量,并有效激发学生的学习动力。

运用柯达伊教学法开展歌唱教学的教学顺序探究

本文运用柯达伊教学法开展小学音乐歌唱教学,分析歌唱教学的教学顺序。在小学音乐教学类型中综合课,包含唱歌、乐理、视唱、练耳等教学内容,歌唱教学在音乐教学最主要也是做重要的一部分。以往的音乐课堂老师教学目的是教会学生唱歌,随着新课程标准颁布与实施,歌唱教学的教学形式变得更加多样,教学内容的选择不仅要具有艺术性还要具有科学性,在遵守教学大纲的要求下符合学生身心发展的规律和接受力,从而提升学生的艺术素养和审美能力,柯达伊歌唱教学法与2022版新课标所阐述的教学理念有相似之处,通过对柯达伊教学法中歌唱教学法的分析与探究,结合笔者自身在歌唱教学面临的教学阻碍,结合理论研究做出相关的经验总结,整体考虑、设计歌曲的教学方法,将其运用到小学音乐课堂当中。

大单元教学,让语文学习真正发生

作为一种以学生为主体的教学模式,大单元教学被广泛应用于小学语文课堂,并不断调整、优化,且具有新颖性。大单元教学注重教学顺序、教学目标以及教学重点的协调。教师应致力于创新教学理念,充分利用课堂中的听说读写时间,挖掘教材内容。本文从具体的教学实际出发,深入分析大单元教学对教学活动的影响,并提出相应的应用策略。

化工英语教学教改背景下的新型教育策略与模式研究

随着经济全球化的发展,我国化工产业对复合型、应用型、创新型人才的需求日益增长。作为化工专业的学生,要适应行业发展的需求,必须掌握流畅的英语交流能力和阅读国外专业资料的能力。但是,传统的化工英语教学过于注重语言知识的传授,忽视了英语应用能力的培养,使学生在职场的英语交际应用中存在明显不足。传统教学方式通常采取“先语法后词汇”的教学顺序,英语语言环境较弱,注重考试而非交际应用。在这样的教学模式下,学生的英语交流能力很难得到有效提高。因此,现有的化工英语教学已无法适应化工专业发展对人才英语能力的新要求,有必要进行化工英语教学改革,优化课程体系,创新教学模式,强化案例教学,加强过程性评价,以进一步激发学生的学习兴趣,提高其英语应用能力,助力我国化工产业的可持续发展。

排球垫球“球感”顺序教学法

总结多年教学经验采用参考文献法对排球垫球技术("球感")顺序教学方法进行研究和探讨。

网球正手击球教学顺序的实验研究

通过对122名学生进行教学实验研究发现,网球正手击球教学宜直接从挥拍击球入手、宜先进行挥拍方向的教学,判断与移动是击好球基础,是和击球技术融为一体的技能,不宜以独立的单元进行教学。

挺身式跳远与背越式跳高的教学顺序的实验研究

先挺身式跳远后背越式跳高的教学顺序对学生掌握正确技术动作、减少错误动作发生率 ,明显优于先背越式跳高后挺身跳远的教学顺序。

高中电化学教材编写顺序探析——基于“解题程序”教学顺序的视角

从＂解题程序＂的教学顺序来考虑教材编写的顺序,会有利于教材的优化。从＂书写复杂的电极反应式＂这类习题的＂解题程序＂的教学顺序,来考察高中电化学的教材编写顺序。归纳出＂书写复杂的电极反应式＂的解题程序,并对其教学顺序进行了分析,得出相应结论。对现有3套高中化学教材电化学部分的编写顺序进行列表整理,并从＂解题程序＂的视角对其进行分析,得出了相应的结论与建议。

关于必修课程5个模块教学顺序的讨论

普通高中数学课改在全国相继展开，如何安排必修模块的教学顺序是值得认真思考、精心谋划的大事．

关于运动技能的迁移、干扰及部分田径项目教学顺序安排的探讨

我国体育院、系田径教学大纲要求学生“较扎实地掌握田径运动中的基本理论和重点项目的基本知识、基本技术和基本技能”,“基本掌握一般项目的技术,达到规定的技术规格”。但在田径教学中,新技能的掌握经常受到已形成技能的影响。这种影响表现为两种性质不同的相互作用关系,即运动技能的相互迁移与干扰。合理的教学顺序能够促进迁移,排除干扰。

关于儿童(8—12岁)蛙泳学习的教学顺序与教学方法探究

根据8—12岁儿童学员的生理和心理特征以及兴趣学习的特点,笔者通过暑期游泳教学经验总结出一套适合于8—12岁儿童学习"蛙泳技术"的教学方法,即通过"多种体位"和"水陆结合"的教学方法,帮助儿童更快、更直接掌握蛙泳技术,以此为儿童游泳教学提供借鉴。

先言后文:文言文教学的基本顺序——《短文两篇》教学设计例说

文言文应该教学什么？应该教学“言”和“文”。这两者的基本教学顺序是“先言后文”。至于教学原则，是“先生后师”。即无论是“言”的学习还是“文”的学习，教师都不走在学生前面做现成的讲解和单向的灌输．而是先让每个学生自主阅读，自主研习，然后，相互交流。相互启发，共同提高。

对不定积分与定积分教学顺序的新认识

在微积分的教学中 ,传统的教学顺序是先讲授不定积分 ,再讲授定积分 ,这样的安排固然有一定的合理性 ,科学性。但在实际教学中总会出现一些不尽如人意的问题 ,教学效果也许并不是很好 ,事与愿违。尝试交换并重新组合两种积分的教学顺序后 ,教学效果得到了明显的提高。说明该教学处理是可行的 ,值得肯定的。并由此引出对其他教学方法的思考。