顺应天性,教学相长

儿童是发展中的人,具有一定的主动性和创造性,这是天性使然。东北师范大学于伟教授认为,儿童具有愿意探究、愿意想象、好问、好动、爱学习、喜创造等天性。而这些天性在儿童学习中起着非常重要的作用,可以有效助推儿童的发展。可是,在学校教育中,我们常常囿于方便管理,过度要求整齐划一,制定了诸多限制儿童的纪律;我们常常为了教学的顺畅,忽视儿童好问好玩、喜欢探索和创造的天性……这些都在一定程度上抑制了儿童天性的释放,阻碍了儿童的发展。

顺应天性,掌握规律,因势利导——从幼儿听故事中的“重复偏好”说起

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。幼儿喜欢的、有趣的故事是他们的好朋友,能让他们开阔视野,体会故事所表达的情绪情感,对未知世界充满向往与探索。但幼儿总是喜欢重复听同一个故事,让不少教师和家长深感困惑。那么,我们该如何面对这一问题呢?

顺应天性的成长--《种树郭橐驼传》课堂教学叙事

格物致知,被读书人念叨多了,变得高大上且有些神秘起来。当年王阳明格竹七日七夜,希望对竹之理有所收获,结果大病一场,估计也是用心过度所致。龙场悟道后他才知道:“圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者误也。”这个“吾性”,应该是指万物的天性。

少成若天性习惯成自然——浅议利用传统文化教育幼儿的点滴做法

教育要从幼儿时期抓起。家庭教育与学校教育和社会教育相比,是最为重要的教育方式。作为新时代教育者的我们,应该怎样对教育者进行有效教育呢?笔者认为,首先应该顺应孩子的天性,对他们实施有针对性的教育;其次应该充分利用中国博大精深的传统文化从小培养孩子良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

论家庭教育也要与时代俱进

家庭是子女性格、行为习惯养成和人生价值观形成的重要基地,成功的家庭教育将使子女受益终生。教育的价值在于培养全面均衡发展的健康的人。随着科学发展和社会进步,应摒弃传统简单式家教,使家庭教育与时俱进。

论农村幼儿自然教育的教育理念

幼儿作为自然之子,保存着与群山、田野、万物交流与鸟儿对话的能力。幼儿与生俱来地拥有一种亲自然性、亲生命性,幼儿对大自然有着天生的喜爱与探索欲望。农村丰富的自然资源正是培养幼儿主动性、探索性,增进幼儿知识经验,培养幼儿良好的情绪情感的活教材,是免费的课程资源。因此,结合幼儿园实际,利用丰富的自然资源对幼儿进行自然教育成为提高农村幼儿教育质量的重要途径。利用自然资源对幼儿进行自然教育的理念主要有:以自然为师的教育理念,尊重幼儿的天性以及追求幼儿的幸福的教育理念。

解读“三性”价值,探寻美好教育真谛

美好教育是深圳市龙岗区外国语学校办学的核心价值理念,"三性"观念是文化体系中的重要组成部分,也是培养美好的人的哲学视角。顺应天性,尊重生命法则,回应生命需求;去粗取精、守护滋养人性;激励个性,激发生命的力量,引领价值观的形成,为人生创造另一种可能。

王阳明家庭教育思想及启示

家庭教育是教育中重要的一环,特别是“双减”政策的颁布与实施,更加凸显了家庭教育的重要性。如何有效开展家庭教育,成为教育研究热点。王阳明作为中国古代著名的教育家,其对儿童教育有独到见解。他从儿童兴趣出发,立足于当时的社会实际,强调家庭教育应当以伦理道德、日常行为规范、兴趣志向为内容,以创设情境、融教育于诗歌、阅读为方法。王阳明的家庭教育理念对当代家庭教育的开展具有重要的借鉴作用。

成全:课程游戏化建设的一种定义

江苏省教育厅自2014年启动课程游戏化建设项目,要求各县市"以游戏精神为切入点",全面实施幼儿园课程改革,贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的项目建设目标。不管如何定义幼儿园的课程游戏化建设,都需要坚持以儿童为中心,成全儿童,教育的最终目标是帮助他们达到"情绪顺畅、精神饱满、灵性绽放"的状态。

幼小衔接,衔接什么

两种“声音”。幼小衔接的话题受到众多教师和家长的讨论和争议。部分家长和教师将幼小衔接片面地理解为把小学时期学生应该掌握的知识提前放到幼儿园来学习。一个“声音”说道:孩子还在上幼儿园,提前学习小学的学习内容不合适。孩子在幼儿园就应该好好玩,在玩中成长。幼儿教育要顺其自然,顺应天性。还有一个“声音”说:我希望孩子能在幼儿园提前学习小学知识。孩子学了总比不学好。

自然无痕,生长有道

“自然生长”理念在教育中的核心旨意在于合乎自然、遵循规律、顺应天性,使外在的教育影响和学生内在的生长需求和谐融合。自然生长教育观,使得语文教育不再是知识的单向传授,而是知识、自己和他人三者之间的智慧连接,也是教师、学生和语文三者之间的生长对话,是建构精神意义的生命过程。

顺势教育才是本性教育

《礼记中庸》有云:"天命为之性,率性之为道,修道之为教。"也就是说,引导学生依照上天所给予的气质去做事,这就是教育的本质。所以,教育要顺应人的天性,而人的天性又可以根据思维偏好而有迹可寻。

儿童发展:顺木之天,以致其性

策划人语:天性是人类发展的潜能。小学阶段,儿童正处于天性发展及个性意蕴不断增值、扩展的形塑时期,特别是在小学低年级,如果儿童的天性没有得到应有的释放和发展,就会影响儿童的率真与创造,抑制儿童潜能的发挥,阻碍儿童的发展。蔡元培先生提倡"知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性"的自由教育,也是在倡导顺应天性的教育。教育的终极目的是实现人的发展。顺应天性可以更好地激发儿童内生动力,释放儿童的潜能,凸显儿童的个性,促进儿童的发展。

教育广角

麻辣语录办好人民满意的教育,首先必须办好教师满意的教育。——教师是教育发展的第一资源,没有好教师就没有好教育。三分钟一口水,五分钟一泡尿,一个橡皮就能玩几十分钟。身边的一切物品都能激发她的好奇心,除了作业。——关于孩子做作业磨蹭,来自亲妈的吐槽。孩子的教育,应该顺应天性,但绝不是顺其自然。——快乐与教育并不矛盾,接受良好教育同样给孩子以快乐。

成全,是最好的给予

每名学生都是独一无二的花朵,他们有着不同的花期,有着不同的色泽和芳香,需要不同的种植和灌溉。顺应天性、尊重个性,给予学生适合的教育,用心成全每个生命的成长,是我们每位教师的心之所愿。

生命多彩之美

垂柳婆婆起舞,顺风展其柔;青松迎风而立,逆风树其刚。两者是如此不同的美,又是多么相同的“美的核心”。所谓不同的美,对自然万物而言许是顺应天性的造化,天生的特点成就了它们。但对我们而言,这种美或许更是一种选择,是对独特的坚守,也是对丰富的认知。

静听孩子生命拔节的声音

鱼游水底,鸟翔蓝天,不是教出来的,那是大自然的造化,人类如此有许多东西不是教而得来。我们开展幼儿教育应尊崇人的生长天性,把握独特个性,选择陪伴支持,倡导游戏精神,遵循自然发展规律,静听生命拔节之声,让每个孩子"益精其能",从而获得全面而个性的发展,绽放精彩绚烂的生命之花。