英语写作中认知层面的读者顺应

采用例证方法,对英语写作中认知层面的读者顺应问题进行了探析。顺应读者认知是指作者了解他的读者的认知结构或能力,以最有效的方式促进读者对信息的解码,在认知结构上与读者共享,从而获得读者的认同。作者作为一个理性存在,应该使用语言帮助他的读者完全、准确地掌握信息。因此,应该考虑如何遣词、如何在句子和文本结构方面顺应读者而获得理解与认同。

英语写作中知识层面的读者顺应

写作中知识层面的读者顺应是指作者从读者入手,正确判断读者的现有知识与认知能力,通过补充、措辞或修辞手段提供足够信息,以促进读者对话语的理解,达到有效交际的目的。

英语写作中需求方面的读者顺应

写作是作者与读者的一种交流,读者在写作过程中占据极其重要的地位。写作中需求层面的读者顺应是指作者从读者入手,正确判断读者的阅读需求,通过语域方面的顺应、得体定位、价值凸显,以促进读者对话语的认同,达到有效交际的目的。

析论情感的读者顺应

情感的读者顺应主要依赖言语活动来实现。在交际过程中可以根据语境的不同、考虑受众主客体因素灵活选择语言,达到交际双方心灵的交融,最终诱发读者/听众与作者的顺应与合作,并对读者顺应得当与否进行了论析。

探析英语写作隐性过程中的读者顺应

写作除经历了预写、初稿、修改、重写这样一个显性过程外,写作意义还经历了由自我至读者到文本这一往返交互于作者内心的隐性过程。在隐性过程中的由自我到读者这一往返交互过程中,关注读者、读者顺应,对学习主体的英语写作具有重要意义和积极作用。

孙毓修《伊索寓言演义》编译出版中的读者顺应策略探析

孙毓修在清末民初儿童文学编译出版史上扮演了举足轻重的角色,为我国儿童文学编译出版事业作出了开拓性的贡献。为建构特定的道德教育价值并易于为儿童读者接受,孙毓修在编译出版《伊索寓言演义》时采取了一些卓有成效的读者顺应策略:内容上增加了一些蕴含道德教育功能的中国传统文化元素;语言形式上浅显易懂;装帧设计上融趣味性、审美性与知识性于一体。孙毓修《伊索寓言演义》编译出版中的读者顺应策略对当代儿童读物的编译出版具有现实的借鉴意义。

新媒体环境下传统媒体须从“新”出发——从《洛阳晚报》转型谈地市都市报传播力的回归

眼下,新媒体传播占据大众传播主流地位,传统新闻媒体处于发展低谷,但这其中也并不缺乏传统媒体创新升级的机会,若能寻得突破的出路,或能重新在媒体市场中站稳脚跟,焕发新的活力。基于此,本文将进行新媒体环境下纸媒传播的功能分析,结合河南《洛阳晚报》转型探索的实际工作、学习经验,以及在晚报“适老化”改版过程中的所学、所思,与大家分享。