胡适与鲁迅的婚姻之比较

胡适和鲁迅同为五四时期文化思想战线上的开路先锋。到后来他们分别代表了两种思想文化和两类知识分子,成了现代中国文化战线上对峙着的两面旗帜。 如果我们比较一下胡适和鲁迅两位文化巨人的婚姻生活,并从中发现时代的投影在我们的先驱者身上留下了怎样的历史印迹,将是不无裨益的。 下面,拟从三个方面,也即他们婚姻生活的三个阶段,谈一下胡适和鲁迅的婚姻观及其婚姻状况所显现出来的异同。 一、家世(尤其是母亲)

李敖先生作《胡适评传》补正

在胡适先生去世二周年的深夜,台北有一位胡适的“年轻的朋友”李敖先生立下宏愿,要为胡氏写一部十大本共一百二三十万字的大传记,让死掉了的人重新活过来。真是善哉大功德也。

胡适 尝尽人生百味,方知人间冷暖

《胡适评传》的作者、中国台湾省著名作家李敖说：＂在时代的潮水中,没有人是一个孤岛,不影响潮水或不受潮水侵蚀。个人的生命是时代的生命,个人的消逝是时代的死亡——至少部分是这样。＂这句话用在胡适身上,是多么贴切。翻阅胡适的生平,会发现人生不仅有盛极一时的欢宴,也有日薄西山时的落寞——尝尽人生百味,方知人间冷暖。胡母的年夜饭胡适的母亲冯顺弟17岁时嫁给比自己年长30岁的胡传。

母亲的影响

母子间无法互相选择,但母亲却注定要影响孩子一生。在现代中国历史上,鲁迅和胡适是两位需仰视的人物。他们的家庭背景有不少相似的地方,他们的人生走向却大相径庭。无法否认的是,这其中都有着他们母亲深深的影响。

溯洄从之：怎一个“忍”字了得!——解读胡适《我的母亲》

＂这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。＂＂母亲＂＂这种生活的痛苦＂,用课文中的一个字概括,就是＂忍＂。（＂母亲＂的＂严＂＂慈＂＂刚＂,也是＂忍＂的体现。）身教重于言传。作者是按照对母亲的感知的递进过程来写的,既知如此,我们不妨溯洄从之,披文入情,来深切体味这位伟大的母亲以怎样的＂忍＂品,造就了胡适这位文化大师。胡适的父亲胡传比母亲冯顺弟大30多岁。胡适丧父,其时母亲还不到23岁。

基于导学案的语文教学有效性探究

＂先学后教,以学定教＂是语文教坛上较为流行的潮流,也体现了＂面向全体学生全面发展＂的生本主义教育理念。特别是导学案的运用,让学生作为课堂教学主角真正站立在课堂中央,形成有针对性预学、质疑探知、自主探究、反思拓展的教学模式。导学案,让预学成为一种常态,带领学生在＂问题导思、探究生成＂原则指导下主动研读文本教材,开启他们充满好奇的想象思维空间,也使得学生的语言文化知识在不断积淀的过程中获得更多的发展运用。

对胡适母亲教子方式再商榷——读胡适《我的母亲》有感

谈到家庭教育,胡适曾在1908年9月6日的《竞业旬报》上写过一篇《论家庭教育》,其中说道:"家庭教育最重要的不是父亲,而是母亲,所以说,我们现在要改进家庭教育,起始第一步便要大力开办女学堂。"可见,胡适认为要想教育好子女,母亲对孩子的教育起到了决定性作用。胡适能有这样的想法源自于胡适有一位善良、尽职尽责的好母亲冯顺弟。读过《我的母亲》一文的人都知道,在这篇文章中。

《我的母亲》教学片段与反思

一、阅读课文,整体感知快速阅读课文,思考下列问题。(学生回答,教师明确)1、理清文章结构,用简洁的语言概括文章内容。2、文章表达了作者怎样的感情?明确:(1)1—4段追忆"我"的童年生活。5—7段回忆母亲对"我"的教诲目的、方法和态度。8—12段回忆母亲和家人相处的情况。13段写"我"对母亲的怀念和感激。