一年级数学解决问题教学策略研究

"解决问题"是小学数学课程目标四大领域之一。一年级学生在解决数学问题时仍存在很多顽固错误。本文提出在"解决问题"的教学过程中减少学生顽固错误的教学策略:重视图文阅读,让思考从"头"展开;教给析题方法,让思考有"杖"可依;正视错误资源,让思考有"理"可循等。以期优化一年级"解决问题"的教学,减少学生顽固错误,提高教学效率,发展学生的数学思维。

“演板”也是一种对话

课堂生成具有突然性和不可预知性,预设的课件难以与之＂合拍＂,关键时刻板书堪当大用。将呈线性发展过程的信息交由板书处理,是一种明智的做法。这种对话更有趣,学生的参与面更广,对话的内容更深刻。解决学生普遍存在的顽固错误,非＂动手术＂不可时,黑板常常是理想的＂手术台＂。