基于深度学习的小学数学“预—探—用—创”教学实践策略

文章分析了基于深度学习的小学数学“预—探—用—创”教学现状和存在问题,阐述了基于深度学习的小学数学“预—探—用—创”教学实践,需要深入研读数学课程标准,解读小学数学教材,提高小学数学教学预习质量,促进小学生数学知识及思维迁移,发展学生创新思维,培育学生数学学科核心素养。