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小学高年段学生数学预习能力培养的策略研究
被引量:
6
1
作者
杨羽
《中小学教学研究》
2016年第11期52-54,共3页
小学阶段的数学预习能力培养,可以从培养预习习惯,指导预习方法入手,逐步培养小学生的数学预习习惯,提升小学生的数学预习能力,从而培养小学生的自主学习能力。主要的培养策略包括:通过课前预习卡导学,培养学生预习能力;通过课上讨论...
小学阶段的数学预习能力培养,可以从培养预习习惯,指导预习方法入手,逐步培养小学生的数学预习习惯,提升小学生的数学预习能力,从而培养小学生的自主学习能力。主要的培养策略包括:通过课前预习卡导学,培养学生预习能力;通过课上讨论组互学,培养学生自主学习能力;通过关注过程的评价,使学生感受成功喜悦。
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关键词
数
学
预习
能力
预习卡导学
讨论组互
学
下载PDF
职称材料
题名
小学高年段学生数学预习能力培养的策略研究
被引量:
6
1
作者
杨羽
机构
沈阳市实验学校
出处
《中小学教学研究》
2016年第11期52-54,共3页
文摘
小学阶段的数学预习能力培养,可以从培养预习习惯,指导预习方法入手,逐步培养小学生的数学预习习惯,提升小学生的数学预习能力,从而培养小学生的自主学习能力。主要的培养策略包括:通过课前预习卡导学,培养学生预习能力;通过课上讨论组互学,培养学生自主学习能力;通过关注过程的评价,使学生感受成功喜悦。
关键词
数
学
预习
能力
预习卡导学
讨论组互
学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学高年段学生数学预习能力培养的策略研究
杨羽
《中小学教学研究》
2016
6
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