预习在高中英语自主阅读中的作用

随着新一轮课程改革,教材的编写理念与内容随之有了较大的变化,所提供的信息量大幅度增加,英语资源日渐丰富。由此,英语自主阅读被提到了中学英语教学的重要位置。通过预习,学生将学会认知并提高英语自主阅读能力。预习是英语自主阅读能力提高的突破口,是英语阅读教学不可缺少的环节。

用“活”预习提纲,教“活”学生

这一个多学期以来,经过学生的预习实践我惊喜地发现了学生在预习习惯与预习能力方面的转变。但收获之余仍面临这样的情况:在预习提纲的“我的小结”与“我的疑惑”两个环节中,成绩好的同学虽然能写出自己的所获所得但呈现出的问题还是不够给力,也就是说对教材的思考不够深入,未能发现更深刻的问题。还有相当一部分的学生(主要是成绩中下的学生)只是肤浅的把自己的所思、所得、所惑随意写一写,甚至出现了照书搬的情况。带着这样的问题我对不同程度的个别学生进行访谈,访谈结束后,我逐渐明白了一个道理:想要让学生拥有有效的预习效率,就必须要从学生的知识经验和现有的发展水平出发,深入地站在学生的角度来设计符合学习实际的预习提纲。结合学生的预习情况和教学教研经验我对预习提纲的设计做出以下几点改进。

基于学情视角下教学内容的研制和实施策略

深度学习所需要的教学内容,绝不应该是教师想当然研制出来的,一定要契合学生的具体学情。事实上,不同的学生有着不同的学习能力和不同的学习方式。针对不同的学情,教师所设置的教学目标、所研制的教学内容、所遴选的教学策略,也都应该呈现出完全不同的状态。教师可以紧扣预习单,通过学生的预习实践、教师的分析梳理,明确教学内容,精选教学板块,为提升课堂教学整体效益奠基。