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初中物理教学中布置预习性实验的探索 被引量:2
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作者 江军 《中学课程资源》 2019年第4期19-20,共2页
实验教学是初中物理教学的"主旋律",抓好实验教学能够加深学生对概念与定理的理解和掌握。因此,要做好实验教学,教师就要切实布置好预习性实验,培养学生的动手能力和思维能力,在预习性实验中要求学生在实验前明确实验步骤,了... 实验教学是初中物理教学的"主旋律",抓好实验教学能够加深学生对概念与定理的理解和掌握。因此,要做好实验教学,教师就要切实布置好预习性实验,培养学生的动手能力和思维能力,在预习性实验中要求学生在实验前明确实验步骤,了解整个实验过程的思路,模拟整个实验过程,思考实验是如何呈现或者说明物理现象的,并要求学生把预习过程中对实验不理解的地方记录下来,从而确保预习性实验的成功。 展开更多
关键词 初中物理 预习性实验 方法策略
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例谈基于同伴教育模式背景下英语预习性作业的设计策略
2
作者 胡松龄 《无线互联科技》 2014年第4期261-262,共2页
"凡事预则立,不预则废"。预习是英语学习的重要环节,预习性作业直接影响着学生英语课堂学习的效果。本文试图通过案例来说明同伴教学背景下英语预习性作业该如何设计?
关键词 案例 同伴教育模式 预习性作业 设计
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重视预习性自动作业的训练 迅速提高复式班学生自学能力
3
作者 王锡殿 王英志 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1998年第Z1期36-37,共2页
重视预习性自动作业的训练迅速提高复式班学生自学能力○王锡殿王英志自动作业是复式教学的一种特有的课堂教学形式。自动作业时间长,是复式教学的显著特点,也是复式教学进行素质教育的突出优势。预习性自动作业又是复式班课堂教学中... 重视预习性自动作业的训练迅速提高复式班学生自学能力○王锡殿王英志自动作业是复式教学的一种特有的课堂教学形式。自动作业时间长,是复式教学的显著特点,也是复式教学进行素质教育的突出优势。预习性自动作业又是复式班课堂教学中经常使用的一种自动作业。深入研究预... 展开更多
关键词 预习性 复式班 作业 学生自学能力 直接教学 学习兴趣 复式教学 教学内容 教师 课堂教学
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试论初中课堂教学中的“预习性”教学
4
作者 滕红梅 《科学大众(智慧教育)》 2015年第12期49-,共1页
在学校教育中,学生的自我学习是学习活动主观基础,教师相应指导是学习的客观条件。初中的课堂教学应该是在此认识基础上,正确发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体作用。这样,既会让教学活动取得事半功倍效果,又会使学生掌握终身受益... 在学校教育中,学生的自我学习是学习活动主观基础,教师相应指导是学习的客观条件。初中的课堂教学应该是在此认识基础上,正确发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体作用。这样,既会让教学活动取得事半功倍效果,又会使学生掌握终身受益的学习能力。 展开更多
关键词 初中课堂 预习性”教学
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预约精彩:道德与法治作业设计优化策略 被引量:1
5
作者 骆奇 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第30期67-69,共3页
作业是教学的重要一环.道德与法治作业设计要讲究策略,预习性作业设计要注重导学,巩固性作业设计要体现变式,分享性作业设计要讲究交流,实践性作业设计要善于创新,从而使每一份作业都能帮助学生学有所思、学有所得、学有所乐.
关键词 预习性作业 巩固性作业 分享性作业 实践性作业 优化策略
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浅谈语文学科课前预习作业的布置及意义
6
作者 姜文娟 《文理导航》 2018年第25期5-5,7,共2页
预习是一个重要的学习方法,真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率,而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高,特别是对于可塑性强的学生,养成良好的学习习惯,将使他们终身受益。因此,对学生加强预习习... 预习是一个重要的学习方法,真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率,而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高,特别是对于可塑性强的学生,养成良好的学习习惯,将使他们终身受益。因此,对学生加强预习习惯的引导和养成教育是非常必要的,任务也是艰巨的,其作用是不可低估的。 展开更多
关键词 预习性作业 必备 效用 重要意义
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重视开放性作业,拓展学生学习空间
7
作者 王亚军 张艳 《中国科教创新导刊》 2012年第35期131-132,共2页
传统形式的作业并未充分开发学生的学习空间,随着我国教育改革和发展的不断深入,开放性作业逐渐被重视起来,本文就一些开放性作业的形式和意义进行了一些探讨。
关键词 作业 预习性 自选性 实践性 创新性
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精心设计复式教学自动作业
8
作者 陈天金 《湖北教育》 1994年第11期38-38,共1页
复式教学的自动作业内容包括:预习性作业、复习性作业、巩固性作业和运用性作业等。那么,怎样设计好自动作业呢? 一、从作业内容的目的上设计 设计的自动作业要力求体现课文特点,紧扣教学的任务和要求,并使学生明确作业的目的是什么。... 复式教学的自动作业内容包括:预习性作业、复习性作业、巩固性作业和运用性作业等。那么,怎样设计好自动作业呢? 一、从作业内容的目的上设计 设计的自动作业要力求体现课文特点,紧扣教学的任务和要求,并使学生明确作业的目的是什么。如《观潮》这篇课文的自动作业就可以这样设计:1.“天下奇观”的“观”字和“观潮”的“观”字,意思一样吗?各是什么意思?2.自古以来被称为“天下奇观”的钱塘大潮“奇”在哪里?从课文中的哪些地方可以知道?3.“闷雷滚动”是什么样的?为什么不用“一声春雷”或“滚滚雷”来表现呢?这种响声预示着什么4.在钱塘大潮“向前移”、“再近些”、“越来越近”时,作者用了哪些比喻句,从几个方面描写“奇观”? 这些比喻句对表现“奇观”起了什么作用? 展开更多
关键词 复式教学 精心设计 作业结构 实践性作业 巩固性作业 预习性 作业内容 《观潮》 过渡性 直接教学
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浅谈复式教学自动作业设计的原则
9
作者 王富贵 《当代教育科学》 1994年第4期58-56,共2页
复式班的自动作业在复式教学中占有十分重要的地位。但要让复式班的自动作业充分发挥应有作用,就必须精心设计。 在复式教学中,如果教师不重视自动作业的作用,把自动作业看作是安定课堂教学秩序的一种手段,设计布置自动作业有很大的随意... 复式班的自动作业在复式教学中占有十分重要的地位。但要让复式班的自动作业充分发挥应有作用,就必须精心设计。 在复式教学中,如果教师不重视自动作业的作用,把自动作业看作是安定课堂教学秩序的一种手段,设计布置自动作业有很大的随意性,就不能很好地完成教学任务。而要使自动作业发挥应有的作用, 展开更多
关键词 作业设计 直接教学 复式教学 教学目的 复式班 学习积极性 训练顺序 预习性 分量 自学能力
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谈谈加强函授管理工作的几点意见
10
作者 宋榕 《河北成人教育》 北大核心 1995年第5期33-34,共2页
谈谈加强函授管理工作的几点意见宋榕一、抓好自学、突出“函”字。函授教学从“自学为主,面授为辅”的原则来说,自学的重要性要大于面授的重要性。但目前的函授教育却存在着较为严重的轻视自学、过分偏重面授的倾向,一些学校在面授... 谈谈加强函授管理工作的几点意见宋榕一、抓好自学、突出“函”字。函授教学从“自学为主,面授为辅”的原则来说,自学的重要性要大于面授的重要性。但目前的函授教育却存在着较为严重的轻视自学、过分偏重面授的倾向,一些学校在面授开始时向学员发放教材和辅导材料,学... 展开更多
关键词 管理工作 函授教育 函授教学 成人教育 函授学员 自学能力 教师 成人学习 教材建设 预习性
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指导学生阅读教材的几点做法
11
作者 李小琴 《甘肃教育》 2001年第11期46-46,共1页
关键词 中学 化学教学 预习性阅读 课堂阅读 习性阅读 阅读教材
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谈数学教学中阅读习惯的培养
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作者 刘云霞 《绥化学院学报》 1996年第1期78-80,共3页
关键词 阅读习惯 数学教学 自学能力 《解析几何》 预习性 习提纲 平面的法矢量 “存在” 数性积 概率与数理统计
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复式教学自动作业题型设计
13
作者 龚付斌 张兴平 《湖北教育》 1994年第5期39-39,共1页
精心设计、合理实施复式班的自动作业对培养学生的自学能力,提高教学质量有很大影响。那么如何设计自动作业呢?下面试列举几种自动作业的题型: 一、预习性自动作业:设计预习性自动作业,要从学生的知识基础出发,根据教材的内容特点,确定... 精心设计、合理实施复式班的自动作业对培养学生的自学能力,提高教学质量有很大影响。那么如何设计自动作业呢?下面试列举几种自动作业的题型: 一、预习性自动作业:设计预习性自动作业,要从学生的知识基础出发,根据教材的内容特点,确定预习的重点,并要渗透学法指导。其作用是:引导学生接触新教材,丰富感性知识,或运用旧知识,对新教材有所领会。如:小学数学第二册在新授两位数或一位数退位减法的口算方法之前,可设计如下自动作业: 展开更多
关键词 复式教学 作业题 新教材 直接教学 引导学生 预习性 两位数加 退位减法 小学数学 学法指导
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复式教学中“静”的形式与作用
14
作者 聂明生 刘启权 《湖北教育》 1997年第12期41-41,共1页
复式教学课堂“动”“静”的相互促进作用是多方面的,自动作业的设计往往也是牵制复式课堂教学效果的因素之一。在教学实践中,我们以“动”(直接教学)为着眼点来安排“静”(自动作业),也就是说“静”不是单纯地为了“静”而静,“静”要... 复式教学课堂“动”“静”的相互促进作用是多方面的,自动作业的设计往往也是牵制复式课堂教学效果的因素之一。在教学实践中,我们以“动”(直接教学)为着眼点来安排“静”(自动作业),也就是说“静”不是单纯地为了“静”而静,“静”要为“动”服务,要为“动”搭桥铺路,通过“静”使“动”得以深化。 我们平时把“静”分为动前“静”和动后“静”两种,在课堂的直接教学内容确定之后,动前“静”和动后“静”的自动作业安排也不应相同。 一、动前“静”要立足为“动”做准备。如在教《我的弟弟》一课时,直接教学前自动作业安排为,默读课文,思考并准备回答下列问题:①弟弟为什么叫小“萝卜头”?这是什么原因造成的? 展开更多
关键词 复式教学 直接教学 “动” 作业安排 四则混合运算 相互促进作用 教学实践 教学效果 复式课堂 预习性
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DP-BPR:Destination prediction based on Bayesian personalized ranking 被引量:2
15
作者 JIANG Feng LU Zhen-ni +1 位作者 GAO Min LUO Da-ming 《Journal of Central South University》 SCIE EI CAS CSCD 2021年第2期494-506,共13页
Destination prediction has attracted widespread attention because it can help vehicle-aid systems recommend related services in advance to improve user driving experience.However,the relevant research is mainly based ... Destination prediction has attracted widespread attention because it can help vehicle-aid systems recommend related services in advance to improve user driving experience.However,the relevant research is mainly based on driving trajectory of vehicles to predict the destinations,which is challenging to achieve the early destination prediction.To this end,we propose a model of early destination prediction,DP-BPR,to predict the destinations by users’travel time and locations.There are three challenges to accomplish the model:1)the extremely sparse historical data make it challenge to predict destinations directly from raw historical data;2)the destinations are related to not only departure points but also departure time so that both of them should be taken into consideration in prediction;3)how to learn destination preferences from historical data.To deal with these challenges,we map sparse high-dimensional data to a dense low-dimensional space through embedding learning using deep neural networks.We learn the embeddings not only for users but also for locations and time under the supervision of historical data,and then use Bayesian personalized ranking(BPR)to learn to rank destinations.Experimental results on the Zebra dataset show the effectiveness of DP-BPR. 展开更多
关键词 destination prediction embedding learning top-N prediction Bayesian personalized ranking
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Can the Dominant Trait Indicator Predict Success in a Financial Accounting Principles Course? A Preliminary Look
16
作者 John Garlick Susan Shurden Mike Shurden 《Journal of Modern Accounting and Auditing》 2013年第5期602-608,共7页
The Myers Briggs Type Indicator (MBTI) test has been widely used in schools and career placement organizations to counsel individuals into compatible career choices. The test has also been utilized in academia to en... The Myers Briggs Type Indicator (MBTI) test has been widely used in schools and career placement organizations to counsel individuals into compatible career choices. The test has also been utilized in academia to enhance instructor's knowledge of the different learning styles and thus allows them to develop strategies to increase students' learning. The test is a forced-choice self-reporting exam comprised of 126 questions. Based on Jung's theory of personality type, the test seeks to categorize personality types into 16 discrete groups based on the four preference poles (Myers, 1962). The poles are based on the preference for: (1) introversion (I) or extroversion (E); (2) sensing (S) or intuition (N); (3) thinking (T) or feeling (F); and (4)judging (J) or perception (P). Laribee (1994) studied American accounting students and found that certain personality traits were over represented in upper-level accounting courses, while Macdaid, McCaulley, and Kainz (1986) found that the same personality trait groups were over-represented in the profession. Oswick and Barber (1998), however, found no significant relationship between the grade earned in an introductory accounting course and the personality traits as identified by the MBTI with 344 UK-based accounting students. This study investigates the relationship between a student's academic success in a financial accounting principles course and the MBTI personality type indicators. The type distribution of 59 historically black colleges and universities' (HBCU) business administration majors was analyzed and separated into two groups. The groups were then tested to determine if there was a significant difference in the mean grade of the groups in accounting principles. 展开更多
关键词 ACCOUNTING PERSONALITY GRADES INTROVERT extrovert
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Generalized Nonlinear Irreducible Auto-Correlation and Its Applications in Nonlinear Prediction Models Identification
17
作者 侯越先 何丕廉 《Transactions of Tianjin University》 EI CAS 2005年第1期35-39,共5页
There is still an obstacle to prevent neural network from wider and more effective applications, i.e., the lack of effective theories of models identification. Based on information theory and its generalization, this ... There is still an obstacle to prevent neural network from wider and more effective applications, i.e., the lack of effective theories of models identification. Based on information theory and its generalization, this paper introduces a universal method to achieve nonlinear models identification. Two key quantities, which are called nonlinear irreducible auto-correlation (NIAC) and generalized nonlinear irreducible auto-correlation (GNIAC), are defined and discussed. NIAC and GNIAC correspond with intrinstic irreducible auto-(dependency) (IAD) and generalized irreducible auto-(dependency) (GIAD) of time series respectively. By investigating the evolving trend of NIAC and GNIAC, the optimal auto-regressive order of nonlinear auto-regressive models could be determined naturally. Subsequently, an efficient algorithm computing NIAC and GNIAC is discussed. Experiments on simulating data sets and typical nonlinear prediction models indicate remarkable correlation between optimal auto-regressive order and the highest order that NIAC-GNIAC have a remarkable non-zero value, therefore demonstrate the validity of the proposal in this paper. 展开更多
关键词 prediction models identification information entropy Tsallis entropy neural networks nonlinear irreducible autocorrelation generalized nonlinear irreducible autocorrelation
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Improved Crude Oil Price Forecasting With Statistical Learning Methods
18
作者 Chokri Slim 《Journal of Modern Accounting and Auditing》 2015年第1期51-62,共12页
Reliable forecasts of the price of oil are of interest for a wide range of applications. For example, central banks and private sector forecasters view the price of oil as one of the key variables in generating macroe... Reliable forecasts of the price of oil are of interest for a wide range of applications. For example, central banks and private sector forecasters view the price of oil as one of the key variables in generating macroeconomic projections and in assessing macroeconomic risks. Of particular interest is the question of the extent to which the price of oil is helpful in predicting recessions. This paper presents a statistical learning method (SLM) based on combined fuzzy system (FS), artificial neural network (ANN), and support vector regression (SVR) to cope with optimum long-term oil price forecasting in noisy, uncertain, and complex environments. A number of quantitative factors were discovered from this model and used as the input. For verification and testing, the West Texas Intermediate (WT1) crude oil spot price is used to test the effectiveness of the proposed learning methodology. Empirical results reveal that the proposed SLM-based forecasting can model the nonlinear relationship between the input variables and price very well. Furthermore, in-sample and out-of-sample prediction performance also demonstrates that the proposed SLM model can produce more accurate prediction results than other nonlinear models. 展开更多
关键词 crude oil price fuzzy system (FS) artificial neural networks (ANNs) support vector regression (SVR)
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作业的四种类型
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作者 齐玉芝 《思想政治课教学》 北大核心 2002年第1期25-25,共1页
关键词 作业类型 预习性 基本型 综合型 发展型 作业题 设计
原文传递
学好初中数学 须重视阅读课本
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作者 陆海泉 《初中数语外辅导》 2003年第7期27-27,共1页
关键词 初中 数学 课本阅读 预习性阅读 习性阅读 系统性阅读 针对性阅读 学习方法
原文传递
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