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以“人本性”预习设计,弹好课堂“前奏”乐章
1
作者
杨星
《教育界(教师培训)》
2016年第9期44-47,共4页
预习,作为和复习同等重要的学生自我学习的环节之一,任何时候都是一名有志于提高课堂教学效能的教师应该高度重视的内容。教师应积极主动分析学生目前预习的现状,对预习作业设计正确路径选择,以多样评价,激发不同学生预习的积极性。
关键词
预习现状预习
作业设计
预习
模式的人本性
评价方法
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职称材料
题名
以“人本性”预习设计,弹好课堂“前奏”乐章
1
作者
杨星
机构
江苏省镇江市京口区实验小学
出处
《教育界(教师培训)》
2016年第9期44-47,共4页
文摘
预习,作为和复习同等重要的学生自我学习的环节之一,任何时候都是一名有志于提高课堂教学效能的教师应该高度重视的内容。教师应积极主动分析学生目前预习的现状,对预习作业设计正确路径选择,以多样评价,激发不同学生预习的积极性。
关键词
预习现状预习
作业设计
预习
模式的人本性
评价方法
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
以“人本性”预习设计,弹好课堂“前奏”乐章
杨星
《教育界(教师培训)》
2016
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