远程实验预习辅导系统的建立与应用

针对实验预习中大学生对实验仪器设备没有感性认识,遇到问题得不到及时辅导以及考核方法过于单调等问题,探索实验教学新方法,并利用多媒体技术建立了远程实验预习辅导系统,实现了远程实验预习、辅导、测试等功能,为师生提供了一个交互的平台,在实验教学过程中取得良好的教学效果。

由一次预习辅导引发的思考

预习是一种学习方式，对于提高学生自主学习能力、培养学生终身学习习惯具有重要的意义。那么，在初中数学学习中，学生预习什么？什么内容适宜预习？怎么预习更有效？学生自主预习与教师相机引导有何关系？这是每一位教师都必须思考的问题。本文拟结合一次课外预习辅导的实录，谈谈笔者的一些思考。

基于二维码技术的开放实验模式设计与实践

针对学生不熟悉实验内容和设备操作、自主开展实验困难等问题,提出了基于二维码技术的开放实验教学模式。通过将实验方案、实验设备功能参数和操作流程、常见问题解决方案等信息制成二维码,为学生提供实验预习指导、实时答疑辅导以及开放实验安全培训,从而实现实验室开放共享的全过程辅导和管理。实践证实,该模式有助于提升使用者的学习效果,提升其开展设计性、综合性实验的能力。

物理分组实验中教师主导作用的体现

物理分组实验不仅能培养学生分析问题和解决问题的能力 ,而且能提高学生的实验技能和创新能力。为了提高实验效果 ,教师应在课前进行预习辅导 ,在实验过程中进行操作指导 ,在实验后进行分析总结。

浅谈电大开放教育中的大学物理实验教学

在开放教育教学的背景下,大学物理实验的预习可通过网络来辅导学生、辅导实验室实验,尝试实验教学模式的改革,在计算机网络技术高速发展的今天,大学物理的网络实验将发挥重要的作用。但是,也要认识到网络实验是实验室实验的辅助手段。