风险预判性思维管理在新生儿肺炎患儿护理中的应用效果研究

目的探讨风险预判性思维管理在新生儿肺炎患儿护理中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取本院2020年9月—2022年9月收治的96例新生儿肺炎患儿为研究对象。使用随机数字表法将其分为对照组(收入A病区)与观察组(收入B病区),每组各48例。对照组实施常规护理管理,观察组在此基础上实施风险预判性思维管理。观察两组患儿的各项症状消失时间,比较两组患儿家属满意度。结果观察组患儿的各项症状消失时间均显著短于对照组患儿(P<0.05);观察组患儿家属满意度显著高于对照组患儿家属,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对新生儿肺炎患儿实施风险预判性思维管理,能够明显缩短患儿症状消失时间,促进患儿康复,提高患儿家属满意度。

风险预判性思维管理在新生儿肺炎患儿护理中的应用效果研究

探讨分析风险预判性思维管理在新生儿肺炎患儿护理中的应用效果研究。方法 随机抽选2021年01月-2023年12月接受治疗的新生儿肺炎患儿,共计60例患者,按照入院先后顺序划分不同组别,对照组(30例)-常规干预,观察组(30例)-风险预判性思维管理干预;对最终结果比较分析。结果 各症状康复以及住院平均时间均消耗更少的为观察组(P<0.05)。对照组PaO2、SaO2、PaCO2低、不良事件发生概率更高(P<0.05)。结论 新生儿肺炎患儿为其提供风险预判性思维管理干预工作,降低不良事件概率,提升恢复效果,有更理想血气指标水平。

预判指引 事半功倍——以解答平面解析几何综合题为例

平面解析几何综合题综合性强,运算过程复杂,方法灵活多变.有的学生在解题过程出现思路受堵,运算烦琐.学会借助预判思维指引解题,通过目标预判,明确解题方向;通过方法预判优化解题策略;通过结果预判,修正解题过程,从而有助于既快又准地解题.

智能时代法官预判确定性的功用、契机及其困境

法官预判的相对确定性体现出司法决策背后的思维认知具有相对的稳定化、持续化特性,这对于穿越错综复杂的司法决策发挥着特定的功用。智慧法院建设下智能技术在司法审判领域中深度融合应用,使法官的智能预判具有相对确定性的同时,也显现出更加精准高效的附加特质,当然也应警惕预判确定性契机中潜在的可能风险。法官确定性预判具有可废止性,其结论可得到复验改进,但试图改变预判背后的思维认知过程却是它遭遇的“虚假”困境。法官把确定性预判变得绝对彻底化,而智能预判更是直接转变为最终的裁判结论,这才是它遭遇的真正现实困境。真正的困境表征出法官“预判—证实”思维的单向推论特质,以及庭审程序一定程度上的虚化现象。困境生成的认知根源在于过度依赖卷宗笔录的审判认知结构,相应的纾解之道是重塑审判认知结构,渐进推动由侦查中心到审判中心的转变,发挥预判确定性的正向功用,从而逐步达致庭审证明过程的实质化。

The Application of Pragmatic Presupposition in Developing Critical Thinking of Writing

This study aims to explore whether developing critical thinking ability from the perspective of pragmatic presupposition can help non-English majors improve their writing achievements.This empirical study employs tests as the instruments.126 non-English majors from a key university of Shandong Province participate in the study.The results of the Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test indicate that most subjects(95%)have inadequate or limited critical thinking ability,which leads to digression,repetitive and lengthy description,and unconvincing arguments,as well as illogical or incoherent structures in writing.After a ten-week teaching instruction from the perspective of pragmatic presupposition,students in experimental group improve their writing achievements,indicating that the instruction of critical thinking ability from the perspective of pragmatic presupposition may have certain effects on their writing performance.The study will promote the application of pragmatic presupposition to writing teaching and offer some implications for the teaching of English writing.