预制语块的发展及其对外语教学的启示——对两组大学生预制语块使用状况的个案研究

预制语块在语言习得中具有重要的作用。对两组英语专业大学生预制语块使用状况的研究发现:从整体上看,预制语块的发展体现在学生对其使用的数量、种类和频率的增长上,高年级组使用预制语块的数量、种类、频率均高于、丰富于低年级组,这一发展对学生流利地使用口语具有积极的促进作用;但个体使用预制语块的状况则呈现出多样性、非线性的特点。同时,对影响预制语块习得因素的定性分析表明,预制语块发展的差异性主要源自学生在预制语块习得过程中所采取的学习策略及其所具备的学习自主性的不同。因此在英语教学中,教师应结合语言情景,加强预制语块教学,增强学生使用预制语块的意识,以激发学生学习自主性,从而有效促进预制语块的习得。

基于预制语块语料库习得的大学生英语语言输出质量研究

大学英语教学的重要目标是提高学生的语言输出质量,使学生在写作、翻译、口语等方面获得长足发展。将预制语块语料库应用于英语教学中,能为学生提供丰富的素材,能依托语法、语境、语义统一体为课堂教学提供新思路。本文先陈述预制语块语料库的内涵,之后分析预制语块语料库在大学英语教学中应用的价值,最后总结预制语块语料库在大学英语教学中的应用对策,以供参考。

预制语块视阈下医学英语混合式教学研究

预制语块不是孤立的单词,其作为固定结构整体储存在记忆中,在使用时不需要经过复杂的语法生成过程。因为语块具有整存整取的特点,学习者在语言表达过程中无须利用语法规则,即可产出语篇,语块能够有效提升学习者的语言表达连贯性和准确性。在医学英语混合式教学实践中,教师根据文章主题构建医学英语预制语块,为学习者提供语言记忆框架。本文基于预制语块理论,探讨这一理论在医学英语混合式教学中应用的效果和意义。

政治新闻口译中预制语块的缓解作用研究——以2020~2023年“总理答记者问”口译为例

随着我国大国地位的提升,关于党和国家的政治新闻在国际上引起广泛关注,英语口译作为沟通桥梁在其中扮演重要角色。由于政治新闻的冗长文字篇幅与专业措辞术语给译员带来不小挑战,现有研究认为预制语块可较好缓解译员现场口译的压力。鉴于此,本文以2020~2023年“总理答记者问”口译现场录音为研究语料,探究多元词语块、习俗语语块、短语架构语块在政治新闻语篇口译中带来的预测缓解效应、存储缓解效应与产出缓解效应,以期为广大口译工作者提供一定借鉴。

预制语块理论视域下高中3A英语写作教学研究

随着英语教学的难度和内容不断加深,学生在英语写作时常常感到很艰难,需要学生日常对英语知识的积累,是对英语综合能力的考察,因此对教师教学工作的开展有着很高的要求。提高学生运用英语的准确性和流畅性是英语写作教学的必要目标。如今预制语块理论已成为语言教学研究的一个重要方向,可以通过语块积累来提高学生的英语写作水平和表达能力,使学生写出准确、内容丰富的文章,并将大块意识渗透到文章中。

二语预制语块习得研究对大学英语口语教学的启示

英语预制语块是一种由多个词构成、具有语法特征和特定的话语功能的语言单位。国内外对预制语块习得研究的成果表明,预制语块对二语习得者的第二语言学习、习得和产出具有积极的作用,即提高二语表达的流利性、地道性、得体性。根据《大学英语课程教学要求》对学生英语口语能力的一般要求的规定,并结合学生的英语口语的实际情况,提出二语预制语块习得研究成果对二本类大学的非英语专业学生的大学英语口语教学具有6个方面的启示与应用策略。

国外二语预制语块习得研究的方法进展与启示

本文对国外二语预制语块习得研究的进展进行综述,涉及二语预制语块的本质与分类、三种主流研究方法、研究现状以及对外语教学的启示与应用。文章指出,当前国际二语预制语块的研究主要集中在三个方面：1） 二语预制语块的习得过程;2）不同二语学习者的语块习得上的差异;3）二语预制语块的教学。语块习得研究对我国的外语教学具有重要启示。

预制语块在翻译过程中的效应优势及实践

预制语块是整体存储于心理词库中的固定语言组块,预制语块在翻译过程中具有积极作用。相对于独立单词而言,在心理词库中存储的预制语块本身具备"词频性","整体性"和"范例性"等效应优势,从而使得译入语词汇提取迅速、流畅,选词规范、准确,用词自然、地道。预制语块研究对翻译教学也具备启示作用。

预制语块理论对二语阅读影响的合作行动研究

我国高等教育改革和推进过程中,大学教师的职能已发生变化,从以往教学育人拓展到寓教学、科研和社会服务三大职能为一体。近20年来,教师教育和发展从传统的匠人学艺和应用科学模式转变为教学实践和教师反思交替的反思性实践模式。教师通过观察和反思教学方法,发现教学中存在的问题,主动运用教学理论和研究成果,分析原因,提出应对方案,并通过教学实践来验证方案的有效性。中国大学生英语阅读普遍存在读的少和读的慢问题。本个案研究基于合作行动研究理论。

预制语块理论的回顾和思考

首先概述了预制语块理论的发展沿革,总结了国内外预制语块理论研究的最新成果,然后从语言学、心理语言学、语料库等视角探析了预制语块理论的本质特征,最后探讨了预制语块理论的实践意义。

预制语块与中学英语口语教学

预制语块可以提高口头交际的流利性、语言使用的正确性、交际的得体性。在英语口语教学中，应教授学生掌握口头交际的会话规则、掌握与必要话题有关的语块、社交互动语块、话语设置语块以及交际策略语块，培养学生口头交际能力所需的语言能力、语用能力和策略能力。

预制语块与二语输出教学研究

借鉴预制语块理论,探讨预制语块对于提高二语输出质量的促进作用。英语语块教学应区分语块语域特征,将指导性输入和自主性输入结合,设计合理的语块输出训练,以促进预制语块由输入转化为内在知识,从而提高二语的产出水平。

预制语块与大学英语写作

预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位和作用,主要表现在以下三个方面:一是增加写作的流利性;二是提高语言表达的地道性和生动性;三是有利于培养语篇组织能力.

预制语块在语言能力发展中的作用

本文分析了语块结构的原理,认为语块结构不仅是英语交际的最小单位,而且还是英语交际的主要元素。并就预制语块(固定和半固定短语)在语言能力发展中的作用进行了分析。文章认为:(1)预制语块有利于提高低端信息处理的自动化程度,提高阅读速度;(2)预制语块有利于合理配置高端信息处理的认知资源,提高听的效率;(3)预制语块有利于增强意义交流的优先地位和连贯性,加强语言交际的流利程度;(4)预制语块有利于保存转换过程的短时记忆,提高文字表达的生动性。

预制语块与中医英语翻译

语块是具有很强的语义和句法生成能力的、预制于大脑词库中的固定或半固定的短语块,是人类语言交际的常用单位。学习者从语言材料和语言交际中收集语块并加以分析解构,得到可再次应用于实际交流的语言单位及语言规则,并在此基础上创造新句以使语言交流的形式更加丰富,

预制语块与中学英语写作教学

写作是中学英语教学的一项重要内容。教育部新颁布的《全日制义务教育—普通高级中学英语课程标准》(实验稿)对一至九级的写作标准作出了具体的规定，并明确提出要从记叙、说明、议论三个方面全面培养学生的写作能力。如何贯彻执行新的课程标准，把握新的教材，探讨新的教学策略，切实提高学生的书面交际能力，是值得深入研究的课题之一。

预制语块的效应优势分析

预制语块指以整体形式学到并保存在长期记忆中的范例,包括人们常说的公式语和句型等。它是语言中的词汇语法单位,是英语中的一种特殊的多词汇现象。从预制语块的概念出发概括了预制语块的某些特征,同时结合影响心理词汇提取的因素首次阐述了预制语块所具有的词频、语义与语境效应优势。

预制语块与语言输出

语块理论认为在自然语言中大量存在的预制语块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,是人类语言交际的最小单位,它们是构成语言的基础。预制语块可以大大提高语言输出的流利性和准确性,在大学英语教学中是帮助学生提高英语口语和写作能力的行之有效的方法。

“预制语块”在大学英语“过程写作法”教学中的应用

我国大学英语写作教学一直很薄弱,学生的写作水平提高的速度极慢。长期以来,广大的一线英语教师不断尝试各种方法试图改进写作教学,如写长法,过程写作法等,但均在不同方面存在着不足。实践证明,将"预制语块"与"过程写作"巧妙地联系起来,可以培养学生对预制语块的敏感性和适用能力,提高学生的英语写作水平,能够走出一条行之有效,易于掌握的写作教学模式之路。

预制语块在英语教学中的优势和策略

以预制语块作为英语词汇教学的单位,符合认知的基本规律。文章首先界定了预制语块的概念和分类,然后论述了它在英语教学中具有的潜在优势和有效策略,以期对目前的大学英语教学和学习者有所帮助。