预制语块理论视域下高中3A英语写作教学研究

随着英语教学的难度和内容不断加深,学生在英语写作时常常感到很艰难,需要学生日常对英语知识的积累,是对英语综合能力的考察,因此对教师教学工作的开展有着很高的要求。提高学生运用英语的准确性和流畅性是英语写作教学的必要目标。如今预制语块理论已成为语言教学研究的一个重要方向,可以通过语块积累来提高学生的英语写作水平和表达能力,使学生写出准确、内容丰富的文章,并将大块意识渗透到文章中。

预制语块理论对二语阅读影响的合作行动研究

我国高等教育改革和推进过程中,大学教师的职能已发生变化,从以往教学育人拓展到寓教学、科研和社会服务三大职能为一体。近20年来,教师教育和发展从传统的匠人学艺和应用科学模式转变为教学实践和教师反思交替的反思性实践模式。教师通过观察和反思教学方法,发现教学中存在的问题,主动运用教学理论和研究成果,分析原因,提出应对方案,并通过教学实践来验证方案的有效性。中国大学生英语阅读普遍存在读的少和读的慢问题。本个案研究基于合作行动研究理论。

预制语块理论在外语低起点学习者口语教学中的应用研究

通过设置实验组和对照组,对某高职院校2012级会计班的英语预制语块教学改革展开研究。结果表明,尽管低起点学习者的语言水平、课堂学习积极性以及对新方法的配合程度对口语教学质量构成一定影响,但整体来说,这一理论的运用对低起点英语学习者口语表达能力的提高有帮助。对教学改革的启示是,教师能够通过一系列有趣的、行之有效的教学新理论和监督指导策略帮助部分低起点学习者找到好的学习方法,重拾学习兴趣,树立学好英语的信心。

预制语块理论视角下的英语听力焦虑缓解策略研究

语块是语言学习的主要单位,在英语学习中,发挥预制语块的作用,有助于缓解听力焦虑现象,帮助学习者提高听力水平。本文探讨了运用预制语块理论,有效缓解英语听力焦虑的策略。在外语学习过程中,学习者要想精通外语,首先需要具备听力技能。然而,许多学习者能看懂英文句子、写出英语文章,却不能完全听懂地道的英语表达。

预制语块理论在大学英语听说教学中的应用研究

预制语块理论在外语教学上提供了新视角,本文在分析大学英语听说教学现状和预制语块理论的基础上,提出将预制语块理论应用于大学英语视听课程的应用研究策略。

二语预制语块理论建构下的大学英语写作教学改革创想

由于大学英语课程教学的特殊性，写作教学涉及的面亦广，通常包含高职高专和普通本科两大模块，如何有效提高大学生英语写作水平一直是英语教学的重点难点。近年来，预制语块理论的核心内容越来越被广泛关注和应用，将该理论与大学英语写作教学相结合，不仅有利于提高学生语言输出的准确性和流利性，增强输出语篇的逻辑性，还为高校不同模块的写作教学改革提供了新的思路，指明了方向，具有一定的指导意义和影响力。