预制语言及心理过程

在阐述语言过程的行为模式时,研究者对心理过程进行了直接的描述,并对语言的理解、存储、记忆和生成也进行了阐述。知识的习得和提取,也就是知识的输入和输出都离不开记忆。预制语言可以帮助我们流利地使用语言,可以更为有效地提取语言,使说话者和听话者都能够把注意力集中在语篇结构上而不只是注意单个词汇。

预制语言及其对口语语篇形成的作用

计算机语料库使大规模的语料分析越来越普遍 ,通过对自然语言的词汇搭配与组合的研究可以发现 ,在传统的词汇与句法结构之间 ,有一种介于两者之间的更为灵活的语言现象 ,即多词组块结构。它们是构成语篇尤其是口语语篇的主要单位 ,其形式多样 ,具有较强的搭配能力。无论是从神经心理语言学还是从语言的习得与教学的角度出发 ,都应该有意识的提高使用预制语言的能力 。

“预制语言板块”在大学英语词汇教学中的应用初探

词汇量不足是掌握一种语言的主要障碍,在英语中也同样如此。拥有丰富的词汇量是非常必要的,但重要的是在词汇教学中必须采用适当的方法.没有有效的教学方法,学生在积累词汇上很难有大的提高.本文主要对现今大学英语词汇课的教学现状进行了分析,并验证了将"预制语言板块"应用到大学英语词汇教学中的重要性和必要性,最后提出了具体的实施办法.

词汇习得的预制性语言视角

预制性语言是一种兼具词汇与语法特征的语言结构,一般由多个词构成,并具有一定的语用功能。预制性语言作为一种特殊的词汇项,可以增加词汇的储存及提取,加强词汇的语用能力,提升语言的交际能力。

词块教学法——大学英语词汇教学的新视角

词块是真实交际中高频率出现的大于词的语言现象，它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定。以词块作为英语词汇教学的单位，既符合认知的基本规律，又有其他教学法所不能比拟的优势，同时还能达到以培养大学生英语综合应用能力的教学目的。

“语块重心”的英语写作实证研究

针对大学英语写作中的问题提出"语块重心"模式,引导学习者充分重视目标语的预制语言模块。采用实验和问卷调查等实证方法,分析了"语块重心"模式在大学英语写作实践中的可行性。实验表明:"语块重心"模式是提高学习者写作能力的有效途径,能提高学习者的学习兴趣、信心和学习效果。