埃德温·戈登的幼儿“音乐听想”理论研究

本文基于对埃德温·戈登的幼儿音乐学习理论的研究及对“音乐听想”的解读，并且参考认知理论，阐述了对戈登幼儿音乐学习中“音乐听想”能力培养的重要性以及如何培养的策略和思考。

埃德温·戈登音乐学习理论实证研究及批判性思考——基于“音乐技能与音乐感”教学实证研究报告

美国著名音乐教育家埃德温·戈登提出的预备听想、音乐性向测试的方法与标准以及音乐学习理论成为了将教学法与心理学研究紧密结合的典范。他的音乐学习理论更是在全美以及其他国家和地区得到广泛关注。以上海市平南小学84名三年级学生为研究样本,进行音乐学习理论与传统音乐教学实证比较研究,以测试结果作为数据佐证提出音乐学习理论的优势和问题,并针对戈登提出的学习顺序提出建立学生音乐思维、音乐理想的批判性思考。

浅谈戈登教学理论在学前音乐教育中的实践意义

埃德温·戈登的音乐教学理论形成于二十世纪后半叶,在众多西方国家产生了深远的影响。其理论体系包括音乐性向、音乐听想和音乐学习顺序等教学理论。本文通过对戈登音乐教学理论的梳理及探究,发现其中可供学前音乐教育借鉴的地方,分析该理论在学前音乐教育中的实践意义,提出笔者的个人见解及启示。