学习理论语境下公安预审学实战化教学改革的设计

在公安教育实战化改革背景下,公安院校侦查学专业核心必修课预审学实践教学模式存在情景式教学流于形式、实践课时权重占比不足、课程考核方法主观性强等短板,不能适应侦查专业人才培养的新要求。预审学实践教学可以依托认知结构学习、有意义学习、社会学习等学习理论,将其作为教学模式改革的理论基础,对教学目标进行分化与整合、对理论进行实践化融合、对预审学实践教学的流程化创新设计,塑造新型实践教学模式。

本科《预审学》的系统教学方法和手段研究

如何把《预审学》的知识更好地传授给湖北警宫学院（以下简称学院）公安专业本科的学生，这是我们需要研究的问题。笔者围绕本科《预审学》教材的内容，对课堂教学、训练教学、拓展教学、教学考核等系统的教学方法和手段进行了探讨。

刑事模拟法庭训练在《预审学》实训教学中的应用

随着"以审判为中心"基本理念的确立,公安院校应积极适应未来公安工作改革发展的新形势,培养学生的法治意识和人权意识,为了使学生了解"以审判为中心"的诉讼制度改革内涵,熟悉庭审各个环节及法官、检察官、律师的诉讼地位和诉讼职能,可以在《预审学》实训教学中探索和尝试增加刑事模拟法庭训练环节。

学生视野中《预审学》的教学效果研究

教学效果的反馈是开展教学改革与探索的基本前提。为了解学生对《预审学》教学效果的反馈与需求,及时总结经验和发现问题,从对教学质量的满意度、教师教学理念符合学科要求的程度、教师授课能力的评价、课程教学内容与公安业务联系程度的评价、课程的理论与实训满足培养需求程度评价、教师运用的教学方法符合教学要求与学生实际程度的评价、学习《预审学》取得的主要收获、《预审学》教学中需要改进的方面和《预审学》教学的建议等方面进行了实证性调查,相关的研究结论或为公安教学提供一定的启示。

课程思政融入预审学课堂教学的实践与探索

预审学作为公安院校的一门综合性应用课程,能有效将课程思政融入课堂教学进行实践与探索。在阐述相关背景基础上,论述预审学课程思政的必要性及目标,探讨如何就发掘和融入课程思政提出一系列对策,表明课程思政融入预审学课堂教学的实践和探索是成功的、有效的,期待能为其他专业课程教学提供有益借鉴,使课程思政与专业知识教学有效融合,成为育人新常态。

公安高等院校教材编写之思考——从《预审学》编写谈起

教材在教学过程中起着举足轻重的地位,在很大程度上支配着教与学的内容和方法,直接影响教学质量,教材在教学过程中是教学的前提和必备条件。1为了提高公安教育的水平和质量,2013年公安部部署编写公安业务类统编教材,《预审学》是公安高等教育（本科）规划教材侦查类的八本教材之一。

基于核心课程建设的预审学教学团队的构建——以广东警官学院预审学教学团队建设为例

《预审学》是公安院校的一门重要的专业基础课程,对培养学生具备在未来侦查工作中所必需的依法办案能力、取证能力、讯问能力和卷宗制作能力都具有十分重要的意义,因而迫切需要构建教学团队,加强预审学有关核心课程建设,服务于预审专业人才的培养。为了打造一支结构更加科学合理、教学水平高、科研能力强、具有改革创新、敬业奉献精神的教学团队,主要建设任务包括青年教师的培养、教学水平的提升、科研能力、实战能力的提高等方面。

证实犯罪:预审学的生长点

预审,这一与人民公安机关同生共长的专业工作,在历史的风雨中蹒跚地走过了半个多世纪的历程。一代又一代预审干部在这条战线勤奋工作,积累了丰富的实践经验;一批又一批仁人学子在这片土地上辛勤耕耘,写出了大量的巨著宏篇。然而今天,我们能否认为,预审制度已在我国牢固地确立,预审学的理论大厦已经高高树起?笔者以为。

本科职业教育理念下的《预审学》课程教学改革

在公安本科教育按照国家规划进行本科职业教育的大背景下,作为公安本科侦查专业的重要核心课程《预审学》,其教学设计必须以本科职业教育的新理念为指导,与时俱进。本文从教学定位、教学内容体系、侧重点确立以及教学方法设计三个层面谈了相关认识。

全国预审学术讨论会将召开

中国人民公安大学和公安部第十三局将于一九八五年四月联合召开全国预审学术讨论会。会议目的在于交流预审工作经验,活跃学术讨论气氛,提高预审学研究水平,并为筹建预审学研究会和出版《预审论文集》做准备。这次会议的征文参考课题有:预审学的学科体系及理论基础;我国现行预审制度和预审工作的改革;世界各国预审制度的比较;预审工作方针、任务。

第一次全国预审学术讨论会探讨的几个理论问题

公安部十三局和中国人民公安大学联合举办的第一次全国预审学术讨论会于五月十日至十五日在北京召开。二十四个省、市、自治区和部分公安院校从事预审工作、预审教学和科研的八十二位同志出席了会议。这次会议共收到论文二百六十六篇,在会上宣读了五十四篇。与会同志解放思想,畅所欲言,各抒己见,对预审学许多重要理论和实践问题进行了探讨,会议开得生动活泼。与会同志回顾了五十多年的预审工作实践和预审理论研究的历史,大家认为,预审学是公安学和法学综合性的、新兴的应用学科。它的研究对象是预审制度和预审活动的基本规律。

公安科学研究的新成果——评介《预审学术论文集》

宫雪主编的《预审学术论文集》即将由公安大学出版社出版。这部书是由第一次全国公安预审学术讨论会上宣谈的论文辑成的。它以马克思主义的辩证唯物主义为指导,对社会主义中国公安预审工作的广阔领域,展开了比较系统的科学研究和广泛深入的探讨。《预审学术论文集》读后使人赏心悦目、印象深刻的有三点:第一,特点突出。公安预审学是公安科学的一个分支。《预审学术论文集》最鲜明的特点,就是它以正确的观点、翔实的内容、严密的逻辑、流畅的语言,着重阐明社会主义中国公安预审工作的基本方针、政策和原则,反映社会主义中国公安预审工作的性质、地位和作用,揭示社会主义中国公安预审工作的规律。同时,这部书里为每篇论文,都语出有源、繁简适中,由实际工作经验升华到学术探索,以求实、自强、进取和创新的时代精神。

预审学课程实战导向教学改革初探

立足于培养高素质警务人才的需要,实现以实战为导向的侦查学课程教学改革,具有现实意义。预审学是侦查学专业的重要专业课程之一,准确掌握预审学知识体系、归纳知识特点是教学改革的前提,其知识特征有别于同为专业课程模块中的其他专业课。针对非可言传性知识为主要难点的教学现状探究预审学中的教学实训现状、教学模式现状、学习结果评价现状,以预审学知识特点为指引开展预审学教学改革有助于加强课程建设,提升课程质量。“教学练战一体化”的教学模式手段革新需要与时俱进,学习结果评价需要科学细化,通过改革提升实战化教学水平,保障有效教学活动,促进科学的教学效果评定,为公安机关培养政治坚定、业务精通、作风过硬、素质优良的公安专业人才贡献力量。

《预审学》成人自学考试辅导材料

第一章我国预审制度的产生和发展一、名词解释题1.预审是指公安机关和国家安全机关的预审部门依照法律的规定,对刑事被告人采取讯问和调查等侦查措施,查明案件的全部事实真相,决定是否移送起诉的侦查活动。

加强电化教学 不断提高预审教学效果

邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”电化教学是实现教育现代化的重要内容,也是教学改革的发展方向。几年来,预审教研室本着“把预审室引进课堂,使学员进入角色”的教改目标,在预审专业教学中比较广泛地采用了电化教学手段,较好地发挥了声像教学的作用。

预审学基础理论要略

科学理论发展的事实表明,是否有完整统一的基础理论,是一门学科成熟与否的重要标志之一.自第一次全国预审学术讨论会以来,预审学术研究取得了显著的成绩,出了大量的成果,对预审工作起到了巨大的推动和指导作用.但我们也不能不看到学术研究中的重大缺陷,即微观研究多,宏观研究少;应用性研究多,基础性研究少;经验描述多,理论抽象少.从目前出版的各种预审学教材看,其体系基本上是对预审工作程序的直接模写,缺乏对预审活动本质规律的高度概括和抽象,缺乏逻辑的凝聚力.这种研究现状表明,预审学尚未形成自己坚实的基础理论,这使得它尚不能独立于科学之林.因此,对预审学现有的研究成果进行高度的理论概括,创立预审学的基础理论,是关系到预审学能否成其为一门学科乃至预审这一诉讼制度是否应当存在的根本问题。

以学习为中心的预审学课堂教学策略研究

预审学是侦查学专业中一门重要的专业核心课程。预审学课堂教学的质量对培养学生具备依法证据收集和审查判断的实战能力具有重要作用。在“侦审一体化”和“以审判为中心诉讼制度改革”的背景下,树立“以学习为中心”的教学理念为预审学课堂教学改革提供了新的内驱力。基于“以学习为中心”的教学理念,提出了预审学课堂教学闭环模式,并建议从强化思政统领理论实战融合、注重提高学习情境的实效性、创设参与式学习型课堂教学和构建多维评价的循环式反馈四个方面重塑预审学课堂教学模式,为在“新公科”要求下预审工作专门高级人才培养提供借鉴。