论课程内容的预期性生成:原点、原则

课程内容的预期性生成是指教师在课程实施之前对课程内容加以增删、延伸、扩展以及综合等智慧性的加工,是对普适性文本内容的一种超越。由于课程设计取向视野的狭隘性、语言表达的局限性、学生个体的差异性,使得课程具有生成的潜能。教师可依据学科课程标准和促进学生发展的内在教育价值观,遵循探究原则、教材心理化原则和学科结构原则进行课程潜能的挖掘,预期性生成课程内容。