预查房模式在麻醉专业临床教学中的作用

目的观察预查房模式在麻醉专业临床教学中的作用。方法选取2018年12月—2019年5月在本院麻醉专业住院医师规范化培训的学员和实习医生共计30名作为研究对象,随机分为常规教学查房组(N组)和预查房式教学组(P组)两组,每组各15名。两组培训学员分别参加常规教学查房和预查房式教学查房,培训学员进入麻醉科培训6个月后进行理论考核和临床能力考核,并采用调查问卷的方式对培训学员进行评价。结果 P组培训学员问卷调查中6项指标均高于N组(P<0.05),P组培训学员5项临床能力考核成绩及理论考试成绩均高于N组(P<0.05)。结论预查房模式应用于麻醉专业临床教学,能够实现培训学员的角色转变,提高培训学员的主观能动性,提升培训学员的综合能力。

预查房在内分泌科实习带教改革中的应用

目的探讨预查房在内分泌科实习带教改革中的应用效果。方法选择本科临床医学专业2013级学生36人为对照组、2014级学生36人为实验组,在内分泌科实习时,对照组采用传统方法带教,实验组采用预查房模式带教。通过理论考试、迷你临床演练评估、问卷调查,对2个班学生的学习情况进行分析。结果实验组理论考试A2型选择题成绩(26.23±4.91)分,高于对照组的(21.51±5.35)分,P<0.05,差异有统计学意义。实验组理论考试总成绩(81.52±9.10)分,高于对照组的(76.74±5.41)分,P<0.05,差异有统计学意义。实验组迷你临床演练评估中问诊技能(8.49±0.47)分、查体技能(8.65±0.56)分、专业素养(8.17±0.73)分、临床判断(8.32±0.71)分、沟通技能(7.93±0.68)分、总体评价(8.18±0.65)分,评分均高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。实验组调查问卷结果显示,94.4%的学生满意预查房模式带教。结论应用预查房模式在内分泌科实习带教中,有助于提升学生的自主学习能力,提高教学质量。

以目标为牵引，关注住院医师规范化培训如何“干为先” 对“‘干’是保证住院医师规范化培训质量的关键”一文的读后感

笔者一直关注住院医师规范化培训(住培)学员如何获得临床动手机会的问题,希望住培能够真正达成“独立行医”的最终目标。这是毕业后医学教育有别于医学院校教育的根本,如果只是强调学员在临床中“学知识”,而不是在临床中真正地“干活”,那么毕业后医学教育与院校教育的要求没有太大区别。