预检分诊护士职业韧性与建言行为的关系及工作旺盛感的中介作用

目的 在新冠疫情背景下,探讨预检分诊护士职业韧性与建言行为的关系,以及工作旺盛感的中介作用。方法 2020年1月—2021年1月,采用一般资料调查表、职业韧性量表、建言行为量表和工作旺盛感量表对120名预检分诊护士进行调查。结果 Pearson相关性结果显示,工作旺盛感、职业韧性与建言行为均存在正相关关系(r=0.794,0.634;P<0.05);Bootstrap中介效应显示,工作旺盛感在预检分诊护士职业韧性与建言行为间存在中介作用,中介效应占总效应的38.15%。结论 工作旺盛感是预检分诊护士职业韧性和建言行为的中介变量,护理管理者可以通过加强工作旺盛感,促进护士的建言行为。

急诊预检分诊护士准入课程设计与效果评价

本文针对急诊预检分诊护士准入课程进行设计和效果评价。通过对该课程的设计和实施,分析了其在知识技能、态度和行为等方面的教育效果,同时运用统计学方法对学员的学习成果进行了量化分析。研究结果表明,该课程的有效实施能够显著提高学员的知识技能和实际操作能力,促进其积极参与急诊护理工作并提高工作效能。因此,本文建议在今后的急诊预检分诊准入培训教育实践中广泛应用该课程设计和效果评价方式。

基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略提升预检分诊护士核心能力的效果观察

目的:参照能级进阶培训需求模型,尝试采用模块化分级培训策略提升预检分诊护士的核心能力,并评价其效果。方法:选取我院30名预检分诊护士,参照能级进阶培训需求模型,制定模块化分级培训策略,确定培训内容、培训方式和分级考核方法,进行为期6个月的系列培训。在培训前后采用“预检分诊护士核心能力评价指标体系”对护士的专业核心能力进行评价。结果:培训后护士预检分诊能力、专业实践技能、批判性思维能力、沟通协调能力、护理管理能力、专业发展能力得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01);培训后各类护理差错及不良事件发生率低于培训前,差异有统计学意义(P<0.01);培训后医生及患者投诉率低于培训前,而医生满意率高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:以能级进阶培训需求模型为基础的模块化分级培训策略可以提高预检分诊护士的专业核心能力,有利于护士胜任临床工作需求。

三甲口腔医院门诊预检分诊护士分诊能力现状与相关影响因素的调查分析

分析三甲口腔医院门诊预检分诊护士分诊能力现状及其相关影响因素。方法 选取2021年8月-2022年8月三甲口腔医院的163名门诊预检分诊护士,采用分诊决策量表(TDMI)对所有护士的分诊能力行调查;另收集所有护士的年龄等资料,探究影响其分诊能力相关因素。结果 163名门诊预检分诊护士TDMI内经验及技术信心得分为(35.21±2.97)分、认知行为得分为(21.57±1.69)分、直觉得分为(19.36±1.85)分、批判性四维得分为(34.89±2.84)分、总分为(111.03±9.35)分;单因素分析显示,年龄与门诊预检分诊护士分诊能力无关,无统计学差异(P>0.05);学历、职称、工作年限、是否取得急诊有关证书、是否参加过病例讨论、考核时间间隔与门诊预检分诊护士分诊能力有关,有统计学差异(P<0.05);多因素Logistic回归分析显示:大专及以下(β=1.638,OR=5.715,95%CI=2.236-12.735)、护师(β=1.359,OR=4.832,95%CI=1.488-9.169)、工作年限<5年(β=1.179,OR=4.159,95%CI=1.260-6.577)、未取得急诊有关证书(β=1.503,OR=5.108,95%CI=1.753-10.371)、未参加过病例讨论(β=1.226,OR=4.526,95%CI=1.362-7.398)、考核时间>6个月(β=1.089,OR=4.031,95%CI=1.087-6.213)为门诊预检分诊护士分诊能力低的主要危险因素(P<0.05)。结论 三甲口腔医院门诊预检分诊护士分诊能力处于中低水平,相关影响因素具有多样性,如大专及以下、护师、工作年限<5年、未取得急诊有关证书、未参加过病例讨论、考核时间>6个月等。因此,医院需通过规范培训、组织病理讨论等形式提升护士的分诊能力。

以案例为导向的儿科急诊预检分诊护士降阶梯思维培养

以案例为导向开展儿科急诊预检分诊专项培训,探讨其对护士降阶梯思维能力提升的效果。方法 根据科室2019年至2021年收集的急诊预检分诊经典案例,对深圳市儿童医院急诊科急救组50名护理成员,开展以案例为导向的急诊预检分诊专项培训,培训前后,通过急诊预检分诊相关理论知识测试、预检分诊准确率以及临床快速预检分诊时间进行评价,培训结束后进行课程满意度评价。结果 通过以案例为导向的急诊预检分诊专项培训,护士降阶梯思维能力有所提升,预检分诊相关理论知识得分由(78.60±2.29)分提升至(91.60±1.35)分,分诊准确率由98.20%提升至99.80%。与培训前相比,差异具有统计学意义(P<0.01);预检分诊时间在培训前后无显著差异(P>0.05)。结论 以案例为导向的预检分诊专项培训能够有效提升分诊护士降阶梯思维能力,增强护士快速识别危重患者能力及专业理论知识水平,提高分诊准确率,实现教学目标,是较理想的培训方式。

三级综合医院首批抗击新型冠状病毒肺炎门急诊预检分诊护士应激心理体验的质性研究

目的探讨三级综合医院首批抗击新型冠状病毒肺炎门急诊预检分诊护士应激心理体验,为构建重大传染病事件医院门急诊预检分诊护士管理模式提供参考依据。方法采用现象学研究方法对2020年1月~3月我院10名首批在门急诊预检分诊处工作的护士进行半结构式面对面深度访谈,运用Colaizzi分析法对访谈资料进行汇总、整理、分析、归纳、总结和提炼。结果10名门急诊预检分诊护士应激心理体验主要涉及3个方面:①担负重责的积极心态,包括守卫人民健康的责任感、实现自我价值的满足感、抗击疫情的信心与决心;②不安全感导致的心理压力,如恐慌、焦虑;③渴望社会支持,如就诊患者或家属不理解、家庭支持不足、感激社会支持。结论护理管理者应深入了解疫情期间预检分诊护士的应激心理体验,积极进行心理干预,促进心理健康,以保证工作质量。

预检分诊护士岗位胜任力培训的现况调查分析

对预检分诊护士岗位胜任力培训现况做调查分析,为构建预检分诊护士岗位胜任力的培训体系做准备。方法:通过查阅预检分诊护士岗位胜任力培训的相关文献结合我院对预检分诊护士的培训考核结果。结果:医院应设立预检分诊岗位及配备护士,加强对预检分诊护士的准入、培训、考核等,不断提高预检分诊护士病情分级能力及分诊决策能力。结论:为改善预检分诊护理工作质量,保证患者安全,预检分诊护士应具备良好的综合素质、病情评估能力、决策能力,因此构建预检分诊护士岗位胜任力的培训体系非常必要。