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浅谈高中化学的预留空间教学法
1
作者
蔡曙平
《贵州教育学院学报》
2008年第9期56-58,共3页
在新课程背景下,教师由知识的传授者转变为引导者,探讨预留教学空间的教学方法,使学生由知识的受体转化为学习的主体,并以此来培养激发学生的思维能动性,使学生产生探求知识的欲望。
关键词
新课程
教学
策略
预留教学空间
教学
效果
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职称材料
题名
浅谈高中化学的预留空间教学法
1
作者
蔡曙平
机构
贵阳六中
出处
《贵州教育学院学报》
2008年第9期56-58,共3页
文摘
在新课程背景下,教师由知识的传授者转变为引导者,探讨预留教学空间的教学方法,使学生由知识的受体转化为学习的主体,并以此来培养激发学生的思维能动性,使学生产生探求知识的欲望。
关键词
新课程
教学
策略
预留教学空间
教学
效果
Keywords
teaching strategy
observe
teaching space
teaching effect
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈高中化学的预留空间教学法
蔡曙平
《贵州教育学院学报》
2008
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