论普通高校民族预科教学过程的优化

论普通高校民族预科教学过程的优化范蔚普通高等学校少数民族预科是高等教育的一个特殊层次，是为了更快更好地培养民族地区高等专业人才而采取的一项特殊措施，是发展民族高等教育的一种重要形式。探索民族预科教学规律、提高预科教学质量，对于保证民族地区专门人才的质...

高校预科教学档案建设精细化的便捷途径探析

当前在高校教学中,会产生许多的教学资料,这些教学资料的有效地储存、共享能够极大地提升教学质量。本文主要分析高校预科教学档案精细化建设时应当注意的问题以及实现高校预科教学档案建设阶段精细化的便捷途径。

效度论据理论及其在留学生预科教学与测评中的应用

本研究运用当前效度研究的主导理论——解释性效度论据理论,为留学生预科汉语综合统一考试建立了一整套细化的效度证据研究框架。该框架由范围界定、评估、推广、解释、推断和应用六个推导过程组成,每一个推导过程都呈现出具体的研究和调查取证程序。我们从中发现,效度论据的收集贯穿整个教学和测评的始终,是一个动态、连贯、长期的积累过程。效度论据取证过程所体现的整体性、系统性和多样性的特点,同样适用于预科汉语教学。本研究所呈现的细化程序,试图为预科汉语教学提供尽可能详尽的信息,从而有助于预科汉语教学的开展和完善。

对外汉语预科教学的新策略探讨——以需求分析为视角

语言是进行社会交际的二种工具。语言学习者学习和掌握一门新的语言一定是基于某种需求的。如何根据他们的需求，在对外汉语教学中采取正确适合的策略，满足这一群体的来华学习目的，最终使这些留学生成为中外交往的良性因子，增强我国对外交往的正能量，是我们对外汉语教学急需探讨的一个问题。

教学趋同化视角下的留学生汉语预科教学之管见

随着我国教育国际化工作的推进,来华留学人数逐年递增。根据教育部的统计,2005-2014年间,来华留学生人数年均增速为13.19%。其中,学历生的增长尤为迅速。2014年接受学历教育的外国留学生总计164394人,占来华生总数的43.6%,比2013年增加16504人,同比增加11.16%。每年新入学的学历生中,大多数是入系学习的,即大多数的学历留学生跟中国学生一起或者应该有能力跟中国学生一起学习。

浅谈多媒体教学在民族预科教学中应用现状及策略研究

随着教育信息化的发展,多媒体技术手段在教学中的应用日益广泛,在越来越大的程度上改变了传统的教学和学习方式,这一技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能等方面有其独到的作用,使教学与学习活动更加直观、形象、生动。本文以民族预科教育学院教学过程中的学生与教师为研究对象,分析研究预科教学过程中多媒体教学现状和存在的问题,并对提高和改善多媒体教学进行了探索和研究。

预科教学模式下汉字书写偏误析因

汉语预科教育在推进国内高校国际化方面有基础性作用,本文研究了预科教学模式下,汉字初学时间、笔画数、字复现、整词复现等因素对汉字书写成绩和偏误类型的影响,并提出了教学建议。据统计,各因素与汉字书写成绩有不同程度的相关性,其中汉字初学时间的影响最为显著,影响机制较符合系列位置效应。偏误方面,空白类和误用类居多,各因素对偏误类型的影响各有不同,综合反映了学生对汉字理据性的掌握程度,对认识相关教学模式下汉字习得规律、提升教学水平有积极的理论意义和实践意义。

高职少数民族预科教学中视听说课程探究

近年来,我国高职少数民族教育取得了很大成绩,但是在我国社会经济快速发展的背景下,大学招生规模逐渐扩大,生源日益复杂,传统高职少数民族预科教学模式的滞后性越来越明显,为了满足少数民族预科教学的发展,探究视听说课程教学模式显得尤为重要,本文结合理论实践,首先分析了目前高职少数民族预科教学中视听说课程中存在的问题,其次提出相应的解决对策,旨在提高高职少数民族预科教学质量。

浅谈预科教学与思想教育

本文从汉语预科教学第一线的实际工作入手,充分利用一切机会,特别是教材中的点滴语料,进行党的民族政策的宣传工作,提高民族学生的综合素质;同时引导学生去认识什么是合法的宗教活动,通过近一年的耕耘帮助学生基本树立起了正确的马克思主义的世界观、人生观、价值观和宗教观,对学生各方面素质的提高和今后的学习工作都有一定的影响和帮助。

新疆少数民族汉语预科教学的四要素及其关系

本文论述了新疆少数民族汉语预科教学的四个基本要素以及四要素之间的关系,并探索了汉语预科教学的规律。

汉语预科教学中学生兴趣的激发和培养

兴趣是学习的源泉和动力 ,当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时 ,他对事物的观察力就变得敏锐 ,逻辑记忆增强 ,想像力丰富。兴趣还能促进学生创造力的产生 ,兴趣的激发和培养能促进非智力因素其他各方面的发展。如果学生对学习活动产生了兴趣 ,他就会保持旺盛的求知欲 ,增强其学习的积极性 ,主动探求新知识 ,并且能在学习遇到困难时 ,坚强地克服困难 ,不畏艰辛和劳苦 。

试论预科教学中数学思维的培养

阐述民族预科教育中培养和发展学生数学思维的重要性 ,并提出发展数学思维应强化数学观念 ,数学思想、数学方法和能力培养 .

对留学生汉语预科教学的探索与实践

如今越来越多的外国留学生选择来华学习．入系前所必须接受的汉语预科教学成为了对外汉语教学的一个重点。如何针对这类学生教授针对性的汉语课程．从而解决学生的语言障碍，达到促进专业教学这个目的成为当前教学过程中的重要问题。本文试结合我院的具体情况，对留学生的汉语预科教学作了一些探究。

双语教育背景下少数民族预科英语教学探讨——以陕西师范大学新疆少数民族预科教学为例

分析新疆少数民族预科学生的语言学习现状,以陕西师范大学一年制和两年制新疆少数民族预科英语教学为例,采用课堂观察和访谈的方式,探寻双语教育背景下新疆少数民族预科英语教学存在的问题。针对存在的问题,提出相应的对策和建议,认为应不断完善少数民族预科英语教育政策,加大预科英语教材的开发力度,构建相应的三语教学模式等。

关于汉语预科教学中标准化考试的问题

标准化考试是一种科学化的考试方法,目前在全世界已被相当普遍地采用,在我们国内的广大中小学也是如此。进入八十年代以来,我国历年高考的各种试题中,标准化试题占有了越来越大的比重,这是因为这种考试具有命题科学,测试规范,手段先进,成绩客观等诸多优点。 汉语预科教学考试的标准化怎样体现呢?我们认为在考试中最忠实最全面地反映教学大纲的目的要求。

预科教学必须重视听说训练

预科教学必须重视听说训练党晓敏预科教学即是对大专院校的少数民族学生进行一年或两年的汉语强化，它是一种第二语言教学。目的在于提高少数民族学生的汉语水平，使他们掌握汉语这门工具，在进入专业课的学习后，能用汉语听课、记笔记、阅读汉语书籍，以弥补少数民族语言...

基于多元文化教育理念的中国少数民族预科英语教学策略探究

以多元文化教育理念指导中国少数民族预科英语教学是国家综合实力发展的客观要求,有利于民族国家认同机制完善、学生国际化能力提升和教学资源整合。然而,当前少数民族预科英语教学与多元文化教育融合程度不够,体现在文化性缺失、融合力不足、师生互动性不够和评价力不足等方面,影响教学各环节转型升级,难以有效突破教学改革面临的困境。因此,可以从完善文化教育思想体系入手,对教材体系、教师素养和教学效果评估等环节进行强化,构建较为全面的民族预科英语教学转型体系。

民族预科英语教学的考核与评价

英语是民族预科教育阶段的重要课程,同时也是在全国高等院校中采用水平测试的学科之一。本文试图从英语教学的考核和评价入手进行分析,让教师和学生重新认识它们在教学中的重要作用。

论汉语预科强化教学模式

随着对外汉语教学的发展,强化教学将逐步成为汉语预科教学的发展趋势。本文对汉语强化模式的构成要素进行了分析,提出了主干要素与基元要素的概念。在此基础上,重点介绍了四种具有代表性的汉语预科强化教学模式,并根据外语强化教学的一般原则与要求对这四种教学模式进行了比较。最后提出了在进行强化教学的同时,应该兼顾"语言培训"与"专业学习",同时要做到强化有度。

对预科汉语教学改革的几点思考

本文主要以昌吉学院为例介绍近两年新疆高校预科教学改革的成果及改革后的汉语教学中普遍存在的问题和矛盾,并提出几点思考。