民族预科语文教材编撰原则探析

民族院校预科语文教材的编撰原则一直是预科语文教学及教学效果的重要探索领域。编写预科语文教材首先应该明确预科语文教学的目标,分析教学的对象,更新教学观念,破除陈规并精选教材内容以实现教学的目的。其次应遵循文史并重原则、经典性与现代性、文学性与思想性、民族性与世界性融合原则以及衔接性与拓展性融合原则。

来华留学生预科汉语教材的出版刍议——以“学在中国”汉语强化系列教材为例

为进一步顺应大国崛起带来的"留学中国"伴生效应,全面推进来华留学生预科汉语教育事业高效发展,教育出版应与时俱进地创新全媒体出版思维,以纸电声一体化的出版模式加速国际市场布局和推广。文章以东北师范大学和外语教学与研究出版社联合开发的"学在中国"汉语强化系列教材及衍生产品为切入点,就新时期来华留学生预科汉语教材的选题策划、内容开发、用户服务及国际推广展开深入研究,以期在提升来华留学教育事业国际竞争力的同时,加快中国语言文化"走出去"。

新世纪预科语文教学改革浅探

新世纪预科语文教学必须对教材实施大幅度改革 ,注重学生创新能力的培养 ,重视现代教学手段的运用 ,才能适应时代的需要。

双语教育背景下少数民族预科英语教学探讨——以陕西师范大学新疆少数民族预科教学为例

分析新疆少数民族预科学生的语言学习现状,以陕西师范大学一年制和两年制新疆少数民族预科英语教学为例,采用课堂观察和访谈的方式,探寻双语教育背景下新疆少数民族预科英语教学存在的问题。针对存在的问题,提出相应的对策和建议,认为应不断完善少数民族预科英语教育政策,加大预科英语教材的开发力度,构建相应的三语教学模式等。

《大学语文》校订续编

继《〈大学语文〉上册校订》刊载之后,作者对普通高等学校少数民族预科现行教材《大学语文》出现的技术性失误和部分知识性失误,进行了进一步的校订,又查出"硬伤"和值得商榷、应予改正的问题62条(113处)。作者将"上册校订补遗"和"下册校订"合为一篇,作为前文的续编。

《大学语文》上册校订

普通高等学校少数民族预科教材《大学语文》存在诸多技术性失误和部分知识性失误。据初步统计,仅上册的"硬伤"即有77条(169处)。本文逐条加以校订,以期为预科师生提供教学方便,也为教材编委提供修订参考。